【摘 要】
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我国的阅读教学源远流长,积累了十分丰富的教学方法。以教师的讲读来带领学生阅读、回讲和背诵的方法,一直是阅读教学的主要方法。从古代的个别教学到现代的班级教学,这种讲
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我国的阅读教学源远流长,积累了十分丰富的教学方法。以教师的讲读来带领学生阅读、回讲和背诵的方法,一直是阅读教学的主要方法。从古代的个别教学到现代的班级教学,这种讲读方法始终占有十分突出的地位。随着教育环境、教学手段的改善和儿童智力水平的不断提高,讲读教学法越来越不能满足高年级阅读教学的需要,甚至会严重阻碍儿童智力水平的提高。叶圣陶先生说过“教是为了不需要教”。这就告诉我们,教学的根本目的是要让学生学会掌握知识的方法和技能。所以,阅读教学的一个重要目标就是要
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