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随着经济及社会政治体制改革的不断深入，高职院校的思想政治工作也应发生新的变化。探究和把握影对高职学生产生消极思想的因素，从而提高高职学生的思想意识，使高职教育不断得到完善显得尤为重要。
高职学生产生消极思想的原因
·社会因素：重视程度不高
社会主义市场经济的不断发展，在推动社会进步的同时，对高职学生的思想状况也产生着较大影响。市场经济存在的利己主义、拜金主义等正严重冲击着高职学生的思想、心理和道德防线。加之社会各界对高职学生的认同度明显低于本科生和研究生，高职毕业生常常受到不公平、不合理的对待，致使学生的道德追求和思想信念产生了巨大冲击。
·学校因素：忽视学生主体性地位
经济、政治体制改革的不断深入，社会的格局和环境也在发生着翻天覆地的变化。有些高职学校却忽视了社会大环境对学生的影响，没能及时的调整教育方式。致使，教育工作者在教育过程不能从学生实际出发，不能针对某些新现象、新问题做出正确决策。就有的教育方式过分强调了教师的主导地位。过分强调教育者的权威性，一味采取单向说教、规范灌输和行为约束，而忽视受教育者的主体性、能动性，即使做了很大的努力也收效甚微。
·家庭因素：不良成长环境的影响
家在学生思想教育中起着至关重要的作用。大部分学生是独生子女，他们在家庭中从小受到溺爱，在养尊处优、娇生惯养的家庭环境中成长，逐步形成了以自我为中心的观念。同时，许多家长忽视了自身行为对子女的思想影响，时常在子女面前暴露出思想不端正、不健康的一面，子女长期在这种环境中成长，其后果可想而知。
·网络方面：虚拟世界侵蚀了学生的思想
互联网给社会、生活、工作、学习带来的便利不言而喻。但是也给学生的思想产生了不良影响。比如，沉迷于网络游戏，会使人精神涣散、茫然失措等现象。再如，过度上网使得人的交际能力下降。互联网的直观性、娱乐性、诱惑性使人容易上瘾，足不出户，变得“闭关自守”起来。使学生情感逐渐淡化，对他人、社会漠不关心。把个人的思想和情感寄托在虚拟的网络世界中，不能自拔。
解决高职学生消极思想的对策
·提高社会大环境的关注度
社会大环境的关注是非常重要的，政府应建立各项有效的思想深化教育措施，提升思想教育的水平。另外，政府应该极大力度宣传正确的思想和道德意识，使人民群众能够有更好的思想指导基础，将重视高职学生思想建设深度不断加强，在社会中形成一种高职教育有着不可或缺的重要地位的氛围。从而促进学生全面发展。
·教育教学过程中尊重学生的主体地位
尊重和树立学生在教育教学中的主体地位，学生对思想政治教育的态度和参与度应逐渐成为高职思想政治教育的关键。学生作为教育对象的主体性，主要体现为学生在思想政治教育接受过程中所具有的主动姿态、积极态度和能动作用。学生的主体意识越强，参与思想政治教育活动的主动性和积极性就越强，就越能自觉地遵从社会规范。因此，教育工作者要努力培养和激发学生的主体意识，引导和鼓励他们以主人翁的姿态主动参与思想政治教育教学活动，使道德和规范真正成为学生的自觉习惯。
·改善家庭的成长环境
对于高职学生来说，正处于思想加深、稳固的状态。家长有义务对其进行深入的思想教育，从自身做起，对自己的思想觉悟和道德意识进行提升，为孩子做个好榜样，引导孩子不断进步。
·通过网络给予学生进行积极的引导
现今社会网络已变成日常生活的必须，高职学校需以此为平台创建教育网，创设思维性、文化性、娱乐性、工作性成整体的学校站点。校园能够凭借此类站点，举办多种形式的网络培育形式，进而调整学校网络条件，提升同学网络品德与道德水准，提升校园站点的质量，形成发扬品德、传送知识的主要工具。
学生的成长过程要受到社会大环境多种因素的影响，如家庭、学校、社会和网络等。在学生成长过程中，要尤为重视思想道德素质教育的社会性参与，构建学校、家庭和社会三位一体的教育体系，在教育中纳入家庭、社会和网络等社会资源，为高职学生营造一个良好的成长环境。
（作者单位：盐城高等师范学校）
高职学生产生消极思想的原因
·社会因素：重视程度不高
社会主义市场经济的不断发展，在推动社会进步的同时，对高职学生的思想状况也产生着较大影响。市场经济存在的利己主义、拜金主义等正严重冲击着高职学生的思想、心理和道德防线。加之社会各界对高职学生的认同度明显低于本科生和研究生，高职毕业生常常受到不公平、不合理的对待，致使学生的道德追求和思想信念产生了巨大冲击。
·学校因素：忽视学生主体性地位
经济、政治体制改革的不断深入，社会的格局和环境也在发生着翻天覆地的变化。有些高职学校却忽视了社会大环境对学生的影响，没能及时的调整教育方式。致使，教育工作者在教育过程不能从学生实际出发，不能针对某些新现象、新问题做出正确决策。就有的教育方式过分强调了教师的主导地位。过分强调教育者的权威性，一味采取单向说教、规范灌输和行为约束，而忽视受教育者的主体性、能动性，即使做了很大的努力也收效甚微。
·家庭因素：不良成长环境的影响
家在学生思想教育中起着至关重要的作用。大部分学生是独生子女，他们在家庭中从小受到溺爱，在养尊处优、娇生惯养的家庭环境中成长，逐步形成了以自我为中心的观念。同时，许多家长忽视了自身行为对子女的思想影响，时常在子女面前暴露出思想不端正、不健康的一面，子女长期在这种环境中成长，其后果可想而知。
·网络方面：虚拟世界侵蚀了学生的思想
互联网给社会、生活、工作、学习带来的便利不言而喻。但是也给学生的思想产生了不良影响。比如，沉迷于网络游戏，会使人精神涣散、茫然失措等现象。再如，过度上网使得人的交际能力下降。互联网的直观性、娱乐性、诱惑性使人容易上瘾，足不出户，变得“闭关自守”起来。使学生情感逐渐淡化，对他人、社会漠不关心。把个人的思想和情感寄托在虚拟的网络世界中，不能自拔。
解决高职学生消极思想的对策
·提高社会大环境的关注度
社会大环境的关注是非常重要的，政府应建立各项有效的思想深化教育措施，提升思想教育的水平。另外，政府应该极大力度宣传正确的思想和道德意识，使人民群众能够有更好的思想指导基础，将重视高职学生思想建设深度不断加强，在社会中形成一种高职教育有着不可或缺的重要地位的氛围。从而促进学生全面发展。
·教育教学过程中尊重学生的主体地位
尊重和树立学生在教育教学中的主体地位，学生对思想政治教育的态度和参与度应逐渐成为高职思想政治教育的关键。学生作为教育对象的主体性，主要体现为学生在思想政治教育接受过程中所具有的主动姿态、积极态度和能动作用。学生的主体意识越强，参与思想政治教育活动的主动性和积极性就越强，就越能自觉地遵从社会规范。因此，教育工作者要努力培养和激发学生的主体意识，引导和鼓励他们以主人翁的姿态主动参与思想政治教育教学活动，使道德和规范真正成为学生的自觉习惯。
·改善家庭的成长环境
对于高职学生来说，正处于思想加深、稳固的状态。家长有义务对其进行深入的思想教育，从自身做起，对自己的思想觉悟和道德意识进行提升，为孩子做个好榜样，引导孩子不断进步。
·通过网络给予学生进行积极的引导
现今社会网络已变成日常生活的必须，高职学校需以此为平台创建教育网，创设思维性、文化性、娱乐性、工作性成整体的学校站点。校园能够凭借此类站点，举办多种形式的网络培育形式，进而调整学校网络条件，提升同学网络品德与道德水准，提升校园站点的质量，形成发扬品德、传送知识的主要工具。
学生的成长过程要受到社会大环境多种因素的影响，如家庭、学校、社会和网络等。在学生成长过程中，要尤为重视思想道德素质教育的社会性参与，构建学校、家庭和社会三位一体的教育体系，在教育中纳入家庭、社会和网络等社会资源，为高职学生营造一个良好的成长环境。
（作者单位：盐城高等师范学校）