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【摘 要】
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[摘要] 在脱贫攻坚的关键时期，农村问题成为人们关注的重点，农村职校在脱贫攻坚中发挥着重要作用，尤其是在涉农专业群的人才培养中肩负着振兴乡村、发展农村经济的重要使命。因此，在农村职校涉农专业群人才培养过程中，需要通过“双向发力，三方联动，四阶一体”人才培养模式培养人才。从该模式入手，探究农村职校涉农专业群人才培养的方向，提升人才的综合素养，为农村发展提供高质量的人才。 [关键词] 农村职校;涉农
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2021年37期
其他文献
海量的学习资源让在线学习者身处“知识迷航”的困境,而人工规划学习路径存在效率较低、难以满足学习者个性化需求的弊端。基于此,文章提出了一种基于知识图谱的学习路径自动生成方法,其将学习路径生成分为知识点路径生成与学习对象路径生成两个步骤,能够根据知识点属性特征及其关系、学习对象属性特征、学习者知识掌握情况与认知特点等对课程中涉及的知识点与学习对象进行序列化。之后,文章通过对照实验检验了此方法的有效性,实验结果表明:采用自动生成路径与专家路径开展学习的被试在学习时间与后测成绩上不存在显著差异;自动生成路径在
[摘要] 作为现代国民教育体系的重要组成部分，职业教育承担着培养高素质劳动者和技术人才的任务。以新时代中职学生敬畏之心的现状为切入点，以培养中职学生敬畏之心和规则意识为核心内容，通过对中职学生进行有针对性的教育、教学活动，寻求构建、研究中职学生敬畏之心的培养途径与方法，帮助学生对自身行为习惯进行自主纠正，全面提升中职学生的综合素养。 [关键词] 敬畏感;生态教育;唤醒教育 [中图分类号] G7
[摘 要] 以推动“青年红色筑梦之旅”活动成为全国最大的有温度的高校思想政治理论课为目标，在深入分析“青年红色筑梦之旅”活动对主体能力素质要求的基础上，针对高职院校必修的思想政治理论课的实践教学，进行递进式、系统性、一体化设计，以期进一步增强思想政治理论课的有效性和针对性，协同推进学校备赛“青年红色筑梦之旅”。 [关 键 词] “青年红色筑梦之旅”;思政课;实践教学;设计 [中图分类
[摘 要] 针对高职护理专业人才培养的现状，落实“双高计划”建设，以落实立德树人任务为根本，与健康服务行业领先企业在人才培养方面深度合作，产教融合、协同育人，深入研究、探索校院（企）师资资源相融合、课程建设相融合、实训基地相融合、校院（企）文化相融合的“四方融合”人才运行机制以及中职与高职衔接一体化、学习与工作一体化、人才培养与岗位培训一体化的“三个一体”的人才培养路径。 [关 键 词
[摘 要] 随着《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的颁布和实施，职业教育迎来高质量发展机遇期，但是，职业教育国际合作办学工作遗留一些深层次问题亟待解决。为此，应结合职业教育的定位，探索建设与国际标准相衔接的具有中国特色的职业教育国际合作办学质量保障体系，构建以审批准入机制、评估认证机制、处罚退出机制、成功经验共享机制为重点的四个质量保障机制。 [关 键 词] 职业教育
[摘 要] 高等职业教育的质量与区域经济转型发展是和谐共生、协调共进、互为支撑的关系。优质的高等职业教育能推动区域经济高质量转型发展，区域经济的高质量发展又倒逼区域内高等职业教育适时优化调整、提质升级。针对河南高等职业教育与区域经济发展存在的适切性不足、体制机制不完善、可持续性不强等问题，河南高职教育要建立行业、企业深度参与的办学新模式，推进与区域内行业、企业互联互通的产学真结合，打造与区
[摘 要] 教育是国之大计、党之大计。课程思政是将所有课堂作为育人主渠道，将思想政治教育有机融入各门课程的教育教学改革。针对机械制图与 CAD 实施课程思政的路径与方法、教学效果评价、体会三个方面进行探讨，深化课程思政建设内容与情怀，落实好立德树人根本任务。 [关 键 词] 机械制图与CAD;路径与方法;教学效果 [中图分类号] G711 [文献标志码] A
[摘要] 文化本身就是旅游的精神和灵魂，旅游本身就是一种文化的传播载体，推动文化与旅游的相互融合和发展，对于实现我国旅游业的转型升级以及实现旅游产业传承都具有十分重要的价值。文旅融合则对旅游从业人员的文化素养提出了更高要求，同时从国家层面也愈加重视传统文化教育，多重因素作用之下，旅游专业课堂提高学生传统文化素养的要求越来越强烈。在教学实践中，教师发现古诗词作为优秀传统文化的代表与旅游地理课程联系紧
[摘 要] 分析仪器分析课程中课程思政的教学现状，进一步明确课程思政建设的主要目标，在此基础上提出了课程思政在仪器分析教学中的渗透、融合方式方法。 [关 键 词] 课程思政;仪器分析;课程教学;实践探究 [中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）38-0020-02 一、仪器分析课程中课程思政的教
[摘 要] 新时期党和国家要求全面贯彻落实习近平总书记关于教育、卫生健康的重要论述，构建新时代、现代化、高质量的学校健康教育体系。针对民族地区中职学校对学生健康教育的重视不够，现有教学内容、形式单一，缺乏有效帮助学生提升健康意识和健康行为能力的实践活动，中职学生往往因为生命健康意识淡漠引发异常行为等问题，同时结合《“健康中国2030”规划纲要》的要求和民族地区中职学生的健康状况及身心特点