论文部分内容阅读
小学语文教师要在教学中引导学生养成良好的阅读习惯,能在阅读中发现知识;让学生学会分享学习成果,在分享的过程中深入学习问题;在完成阅读后,学会概括文本并反思问题,能够应用文本知识作为自己生活的理论指导.本文对此进行了分析研究.
小学语文教学中如何培养学生的阅读能力
【摘 要】
：
小学语文教师要在教学中引导学生养成良好的阅读习惯,能在阅读中发现知识;让学生学会分享学习成果,在分享的过程中深入学习问题;在完成阅读后,学会概括文本并反思问题,能够应
【机 构】
：
江苏省盐城市实验小学
【出 处】
：
小学生作文辅导（读写双赢）
【发表日期】
：
2018年12期
其他文献
新课程标准在学段目标中针对第三学段制定了这样的目标:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息.”基于此,我们不由思考,什么是“非连续性文本”?“
期刊
晚上,我正在写作业,突然,厨房飘来一阵香味,惹(rě)得我口水直流。我赶紧放下笔冲进厨房,只见桌子上摆着一大盘热气腾腾的土豆丝。我迅速拿起筷子,夹了一大口塞进嘴里。“噗!
课堂评价语是指教师在课堂中对中学生的回答、作业、演示、表现所作出的评价性语言。在课堂中,教师的评价语言直接影响着学生的情绪。精当的课堂评价语言会激发学习兴趣,生成
听名师分享英语学习心得,有时难免会有“高山仰止”“可望而不可即”的感觉,于敬佩、羡慕、嫉妒中总会生出“吾等无名小辈,岂敢与他们相比”的想法。那就不妨来听听同龄人的
在阅读教学中,通过比较的方法,让学生进行文本内部或文本之间的比较阅读,可以让学生对文本比较部分的共同之处理解更深刻,相异之处更加鲜明而突出.这样可以促使学生理解文本
在小学语文阅读教学中,培养小学生的阅读能力是重要的教学目标.小学生阅读能力的形成离不开教师的有效指导.引导个性解读,促进语言构建;引导阅读分析,深入文本对话;引导拓展
2005年9月28日至10月7日,第六届中国花卉博览会在四川成都温江区隆重举行。四年一届的中国花卉博览会创办于1987年,迄今已相继在北京、上海、广东顺德举办了5届,是我国规模