“整合连贯型”师范生培养模式的基本特征探析

• 作 者: 罗明东
• 机 构: 昆明学院
• 出 处: 昆明学院学报
• 发表日期: 2011年01期
• 关键词: 整合连贯型 教师教育模式 师范生培养 培养模式 基本特点
• 基金项目: 全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部规划课题“西部新建本科院校‘整合连贯型’基础教育师资人才培养模式改革创新研究”(FFB108116);云南省教育科学“十一五”规划2010年度一般课题“高师院校‘一体化’教育实习模式改革创新研究”(GY100055);云南省高校教学质量工程建设项目

"整合连贯型"师范生培养模式旨在培养师范生通晓整个基础教育原理与方法,在此基础上,根据自身兴趣与就业需求,自主选择基础教育某一阶段(小学、初中或高中)重点研习,努力成为既能承担小学教育教学工作又能胜任中学教育教学工作的新型师资人才。"整合连贯型"师范生培养模式具有整体性、重点性、选择性和宽口径四个基本特点。