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摘 要：随着新课改的进一步实施，在小学语文教学中，我们只有不断改进我们的教学，才能更好的适应新课改的要求和理念，提高教学效率，更好的促进学生们的成长和发展。本人在小学语文教学中，不断探索、创新，提出了几点教学建议。
关键词：小学语文；教学；新课程
小学语文新课程标准指出在教学过程中要让学生积极参与，主动学习，乐于探究，勇于实验，勤于思考。要求教师要通过有效的教学方式，引导学生掌握语文知识与技能，培养学生科学探究的能力，使其形成科学的态度与精神。本人在小学语文教学实践中，积极探索提高教学效率的方法，在此谈谈自己的几点看法。
一、创设有效的问题情境
我国著名教育家陶行知曾说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才能产生解决问题的办法”。可见，学生只有意识到问题的存在时，思维才开始运转，一味的接受、没有任何疑问的思维是肤浅的、被动的。尤其是我们在进行探究式学习的时候，问题就是探究的根源与起点，没有问题就无法进行探究，因此，在教学中，创设问题情境是启发学生思维的重要条件。我们可以通过以下几种方式创设问题情境：1、由教师提出，或直接利用教材中给出的情境；2、由学生自己加工而形成一定的问题情境；3、学生对教师提出的问题进行选择形成的问题情境；4、学生通过自己思考提出问题，从而形成的问题情境。这四种不同来源的问题对学生探究学习的要求也不尽相同，因此，在具体教学中，教师要根据教学目标、教学内容，并结合学生的学习特点来选择创设问题情境的途径。
二、开放语文课堂
《给老师的建议》一书中有这样一句话：人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探路者、研究者，在儿童的精神世界中，这一心理欲望表现的特别强烈。我们要改变传统封闭的课堂教学模式，通过开放语文课堂，让学生积极参与到教学中去。例如，我们在教授《田忌赛马》这一课时，教学任务就是让学生弄清楚田忌两次赛马的原因和经过，虽然看似简单，但以往乏味的教学模式达不到充分激发学生思维能力的作用。我们可以利用网络环境进行开放式的语文教学，让学生自己进入电脑数字平台根据自己的意愿设置网上赛马场，此时，几乎所有学生都会表现出强烈的兴趣感和好奇心。但是有一个前提条件，就是学生们必须熟读课文，了解掌握田忌赛马的主要经过。于是，学生们会如饥似渴的投入到文章中去，津津有味的阅读每一个细节。在学生进入网上赛马场之后，犹如置身于真正的战国马场，一个个都表现的跃跃欲试，甚至还有学生主动请求当一个“解说员”，大大活跃了课堂气氛，这一教学过程，不但让学生掌握了课文内容，还能让学生切身体会赛马的感受，增强口语解说能力，从而对田忌赛马的中心主旨产生更深层次的领悟。
三、利用好文章的矛盾冲突
如果文章中出现既矛盾又相互统一的问题时，学生的学习兴趣往往会大大增加，往往会为了解决问题的矛盾，主动的投入到探究学习中。比如，教师在教授《“真美”与“真糟”》这一课时，可以设计这样一个问题：“爸爸妈妈都非常关心同学们的成长过程，那么你们觉得对于自己所取得的学习成绩，爸爸妈妈应该用表扬的语句呢？还是批评的语句？”学生们马上针对这一问题展开讨论，有的认为应该表扬，而有的认为应该批评。这时，教师引导学生关注文章内容，让他们对于“真美”和“真糟”进行区别，一个是充满赞扬的语气，一个是轻视与责备的语气，那么这样两种不同的评价对于作者的成长会有怎样的影响呢？学生们便会带着问题自主自觉地投入到文章中去，大大提高了他们探究学习的学习热情。
四、运用现代教育技术辅助教学
1、利用现代教育技术，发挥学生的主体性。建构主义理论告诉我们学生只有在大量实践语文活动的过程中，才能不断积累和丰富语言，才能具备各种技能。苏霍姆林斯基则提出要在教学中突出学生的主体地位，让他们主动经历，积极参与各种语文学习活动，充分利用现代教育技术来激发他们学习的主动性，端正自主学习的态度，激励他们开拓进取的精神。比如说在作文修改训练课上，为保证所有学生学会修改词句，在活动课开始之前，教师就需要与学生沟通，告诉他们在下节课要开始作文修改的训练，安排他们搜集并学习与作文修改相关的资料，这样学生就会主动通过计算机网络进行搜集和学习。这样的过程，充分发挥了学生学习主动性的同时，也促进了创造能力的持续发展。
2、利用现代教育条件，培养学生创新精神。现代技术通过各种音乐、图片、动画为学生营造一种宽松的学习环境，激发他们的学习兴趣，训练他们的创新思维。比如说在低年级的识字、欣赏课中，教师先通过播放音乐或儿歌导入课堂，引导学生快速进入听课状态，再通过多媒体展示各种文字以及与之相关的各种事物，最后，鼓励学生大胆表达自己的看法。这样的教学设计起到了化难为易的作用，变静止的文字为生动的形象，方便了学生接受。给了学生自由发挥想象力的空间，为他们创造能力和创新精神的培养起到了极大地促进作用
总而言之，在小学语文教学中我们广大语文教师要改进教学理念，采取科学灵活的方法，适时指导和有效调控，在教学中只有采用了正确的方法才能增强教与学的主动性，提高学生学习地理的兴趣和积极性，提高教学效率，有效地促进教学质量的提高，保证学生能够正确的领会和系统掌握知识、技能和技巧，实现新课改目标。
参考文献：
[1] 熊开明.小学语文新课程教学法[M].北京
[2] 中华人民共和国教育部.义务教育阶段语文课程标准[M]
[3] 陈大伟.在新课程中：困惑与成长[M].成都
关键词：小学语文；教学；新课程
小学语文新课程标准指出在教学过程中要让学生积极参与，主动学习，乐于探究，勇于实验，勤于思考。要求教师要通过有效的教学方式，引导学生掌握语文知识与技能，培养学生科学探究的能力，使其形成科学的态度与精神。本人在小学语文教学实践中，积极探索提高教学效率的方法，在此谈谈自己的几点看法。
一、创设有效的问题情境
我国著名教育家陶行知曾说过：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才能产生解决问题的办法”。可见，学生只有意识到问题的存在时，思维才开始运转，一味的接受、没有任何疑问的思维是肤浅的、被动的。尤其是我们在进行探究式学习的时候，问题就是探究的根源与起点，没有问题就无法进行探究，因此，在教学中，创设问题情境是启发学生思维的重要条件。我们可以通过以下几种方式创设问题情境：1、由教师提出，或直接利用教材中给出的情境；2、由学生自己加工而形成一定的问题情境；3、学生对教师提出的问题进行选择形成的问题情境；4、学生通过自己思考提出问题，从而形成的问题情境。这四种不同来源的问题对学生探究学习的要求也不尽相同，因此，在具体教学中，教师要根据教学目标、教学内容，并结合学生的学习特点来选择创设问题情境的途径。
二、开放语文课堂
《给老师的建议》一书中有这样一句话：人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、探路者、研究者，在儿童的精神世界中，这一心理欲望表现的特别强烈。我们要改变传统封闭的课堂教学模式，通过开放语文课堂，让学生积极参与到教学中去。例如，我们在教授《田忌赛马》这一课时，教学任务就是让学生弄清楚田忌两次赛马的原因和经过，虽然看似简单，但以往乏味的教学模式达不到充分激发学生思维能力的作用。我们可以利用网络环境进行开放式的语文教学，让学生自己进入电脑数字平台根据自己的意愿设置网上赛马场，此时，几乎所有学生都会表现出强烈的兴趣感和好奇心。但是有一个前提条件，就是学生们必须熟读课文，了解掌握田忌赛马的主要经过。于是，学生们会如饥似渴的投入到文章中去，津津有味的阅读每一个细节。在学生进入网上赛马场之后，犹如置身于真正的战国马场，一个个都表现的跃跃欲试，甚至还有学生主动请求当一个“解说员”，大大活跃了课堂气氛，这一教学过程，不但让学生掌握了课文内容，还能让学生切身体会赛马的感受，增强口语解说能力，从而对田忌赛马的中心主旨产生更深层次的领悟。
三、利用好文章的矛盾冲突
如果文章中出现既矛盾又相互统一的问题时，学生的学习兴趣往往会大大增加，往往会为了解决问题的矛盾，主动的投入到探究学习中。比如，教师在教授《“真美”与“真糟”》这一课时，可以设计这样一个问题：“爸爸妈妈都非常关心同学们的成长过程，那么你们觉得对于自己所取得的学习成绩，爸爸妈妈应该用表扬的语句呢？还是批评的语句？”学生们马上针对这一问题展开讨论，有的认为应该表扬，而有的认为应该批评。这时，教师引导学生关注文章内容，让他们对于“真美”和“真糟”进行区别，一个是充满赞扬的语气，一个是轻视与责备的语气，那么这样两种不同的评价对于作者的成长会有怎样的影响呢？学生们便会带着问题自主自觉地投入到文章中去，大大提高了他们探究学习的学习热情。
四、运用现代教育技术辅助教学
1、利用现代教育技术，发挥学生的主体性。建构主义理论告诉我们学生只有在大量实践语文活动的过程中，才能不断积累和丰富语言，才能具备各种技能。苏霍姆林斯基则提出要在教学中突出学生的主体地位，让他们主动经历，积极参与各种语文学习活动，充分利用现代教育技术来激发他们学习的主动性，端正自主学习的态度，激励他们开拓进取的精神。比如说在作文修改训练课上，为保证所有学生学会修改词句，在活动课开始之前，教师就需要与学生沟通，告诉他们在下节课要开始作文修改的训练，安排他们搜集并学习与作文修改相关的资料，这样学生就会主动通过计算机网络进行搜集和学习。这样的过程，充分发挥了学生学习主动性的同时，也促进了创造能力的持续发展。
2、利用现代教育条件，培养学生创新精神。现代技术通过各种音乐、图片、动画为学生营造一种宽松的学习环境，激发他们的学习兴趣，训练他们的创新思维。比如说在低年级的识字、欣赏课中，教师先通过播放音乐或儿歌导入课堂，引导学生快速进入听课状态，再通过多媒体展示各种文字以及与之相关的各种事物，最后，鼓励学生大胆表达自己的看法。这样的教学设计起到了化难为易的作用，变静止的文字为生动的形象，方便了学生接受。给了学生自由发挥想象力的空间，为他们创造能力和创新精神的培养起到了极大地促进作用
总而言之，在小学语文教学中我们广大语文教师要改进教学理念，采取科学灵活的方法，适时指导和有效调控，在教学中只有采用了正确的方法才能增强教与学的主动性，提高学生学习地理的兴趣和积极性，提高教学效率，有效地促进教学质量的提高，保证学生能够正确的领会和系统掌握知识、技能和技巧，实现新课改目标。
参考文献：
[1] 熊开明.小学语文新课程教学法[M].北京
[2] 中华人民共和国教育部.义务教育阶段语文课程标准[M]
[3] 陈大伟.在新课程中：困惑与成长[M].成都