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【摘要】良好的英语学习习惯决定着学习成败。小学阶段是培养良好学习习惯的最佳时期。良好的 学习习惯要从学生的年龄特点和学习兴趣出发，循序渐进、从易到难。低年级主要培养学生良好的听做说唱和书写习惯。高年级主要培养学生良好的阅读和写作习惯。
【关键词】听做 说唱习惯 书写习惯 阅读习惯 写作习惯
佩恩说 “没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。”的确播种行动，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获人生。再播种人生，收获的就是你的命运。良好的英语学习习惯决定者学习之路的成败，小学英语的学习决定着终身学习的基础。科学表明学习行为重复二十一遍既养成习惯。但行为是由兴趣决定，因此小学英语教学要先从学习兴趣的提高入手，逐渐培养学生良好的听做习惯、说唱习惯、玩演习惯和良好的书写习惯。
一、培养学生高素质的听做、说唱习惯
利用小学生爱唱动好表现的特点，每课开始Warm Up阶段。我通常和学生一起唱一首英文歌曲，这种做法可以充分调动学生学习的积极性，刺激学生听觉，使其尽早进入英语学习状态中。调整学生英文思维能力。Free talk自由交谈，可由师生或学生快速问答练习学习的语言。以游戏的方式、竞争的手段，练习同学快速英语听说表达能力。Let’s guess，Let’s chant等课堂游戏，也可以做为英语英文交流内容，提高英语玩演的兴趣。良好的英语听做说唱习惯，不仅提高同学表现力和学习兴趣、也为读写习惯打下良好的基础。激发兴趣、培养能力。
二、培养学生良好的阅读习惯
老师尽量用英语组织教学，借助实物和动作培养学生英语思维能力和表达习惯。让学生在老师的表演中体会意思。其次用标准美音的英语录音带带领下模仿其语音、语调、重音和语气。模仿跟读中可采用比赛，随时纠正同学发音。在模仿说做中评选最佳英语口语奖和表演奖。从活动中提高学生良好的读书习惯。培养严谨治学的良好习惯。
三、培养学生良好的书写习惯
学习语言最终目的是用来交流和表达的，听说读写的综合语言运用能力。因此身为英语老师应把良好的书写习惯做为基本功来练习。首先，日常教学要严格规范学生的书写姿势、做到“三个一”——即身体离桌子要一拳远、眼睛距离书本要有一尺远、握笔的手要离书本一寸远。书本要和桌子保持15度的角度。良好的坐姿，不仅能保持良好的形象，更能够保持视力和养成端正的学习态度。积极向上的心态是成功者最基本的要素。其次，按照规范模仿书写，定期进行英语作业书法评比，以奖促写。从字母到单词，在到句子，书写有章可依、有法可循。为了时刻提醒同学书写规范，我常常编写郎朗上口的书写儿歌，如句子儿歌：句首单词举大旗（句首大写），单词之间有距离（一字母间隔），标点符号莫忘记，三线之上要记牢。老师要定期表扬书法规范漂亮的同学，以榜样的力量引导学生书写规范认真。
四、小学英语写作能力的培养
书面表达能力是英语学习的最高境界，大量阅读和练笔是写作的源泉。首先是仿写练习。根据孩子的认知特点，英语学习要逐渐从听说到读写。练习要像学汉语祖词和造句一样的循序渐进——给词造句、扩句、逐渐到能写出具有相同意群的段落。表达同一主题的观点和看法。其次指导入门，培养写作能力。小学阶段的作文很简单的。有写事的、写人的、和说明文等。口语表达、范文引导的教师讲评等形式使同学语言更加丰富、严密和准确。最后，用竞赛和展示等方式提高书写作文的兴趣和能力。如限时英语作文竞赛、英语手抄报-作文版，优秀英语作文展评等。配上学生们绘制的精美插图，学生们互相品评和称赞中培养自信、享受成功的喜悦。例如PEP小学英语六年级第六单元：How to plant trees.一文可根据Wu Yifan 和Amy 的对话：What are you going to do this afternoon ？ How do you do that？ What should you do then ？的答语自然引出如何种花的具体过程。
美国华盛顿儿童博物馆的墙壁上有这样一段话：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”这段话强调了学生学习不能只是听，只是接受，应该让学生动用眼、耳、手、脑等多种感官参加学习，才能达到理想的效果。调查表明，说过和做过的事情能记住内容的90%。英语学习就应该引领学生去“听说读写玩演唱做”。这样，在“浸泡式”英语学习环境中，学生自然而然的学习和运用新语言。
总之，小学英语学习习惯的培养需要教师具有良好的英语素质和科学的教学方法，还要充分了解小学生的认知特点，以兴趣入手，从易到难、从简到繁、定能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。使学生成为现代社会的英语人才，成就多姿多彩的人生。
【关键词】听做 说唱习惯 书写习惯 阅读习惯 写作习惯
佩恩说 “没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。”的确播种行动，收获习惯。播种习惯，收获性格。播种性格，收获人生。再播种人生，收获的就是你的命运。良好的英语学习习惯决定者学习之路的成败，小学英语的学习决定着终身学习的基础。科学表明学习行为重复二十一遍既养成习惯。但行为是由兴趣决定，因此小学英语教学要先从学习兴趣的提高入手，逐渐培养学生良好的听做习惯、说唱习惯、玩演习惯和良好的书写习惯。
一、培养学生高素质的听做、说唱习惯
利用小学生爱唱动好表现的特点，每课开始Warm Up阶段。我通常和学生一起唱一首英文歌曲，这种做法可以充分调动学生学习的积极性，刺激学生听觉，使其尽早进入英语学习状态中。调整学生英文思维能力。Free talk自由交谈，可由师生或学生快速问答练习学习的语言。以游戏的方式、竞争的手段，练习同学快速英语听说表达能力。Let’s guess，Let’s chant等课堂游戏，也可以做为英语英文交流内容，提高英语玩演的兴趣。良好的英语听做说唱习惯，不仅提高同学表现力和学习兴趣、也为读写习惯打下良好的基础。激发兴趣、培养能力。
二、培养学生良好的阅读习惯
老师尽量用英语组织教学，借助实物和动作培养学生英语思维能力和表达习惯。让学生在老师的表演中体会意思。其次用标准美音的英语录音带带领下模仿其语音、语调、重音和语气。模仿跟读中可采用比赛，随时纠正同学发音。在模仿说做中评选最佳英语口语奖和表演奖。从活动中提高学生良好的读书习惯。培养严谨治学的良好习惯。
三、培养学生良好的书写习惯
学习语言最终目的是用来交流和表达的，听说读写的综合语言运用能力。因此身为英语老师应把良好的书写习惯做为基本功来练习。首先，日常教学要严格规范学生的书写姿势、做到“三个一”——即身体离桌子要一拳远、眼睛距离书本要有一尺远、握笔的手要离书本一寸远。书本要和桌子保持15度的角度。良好的坐姿，不仅能保持良好的形象，更能够保持视力和养成端正的学习态度。积极向上的心态是成功者最基本的要素。其次，按照规范模仿书写，定期进行英语作业书法评比，以奖促写。从字母到单词，在到句子，书写有章可依、有法可循。为了时刻提醒同学书写规范，我常常编写郎朗上口的书写儿歌，如句子儿歌：句首单词举大旗（句首大写），单词之间有距离（一字母间隔），标点符号莫忘记，三线之上要记牢。老师要定期表扬书法规范漂亮的同学，以榜样的力量引导学生书写规范认真。
四、小学英语写作能力的培养
书面表达能力是英语学习的最高境界，大量阅读和练笔是写作的源泉。首先是仿写练习。根据孩子的认知特点，英语学习要逐渐从听说到读写。练习要像学汉语祖词和造句一样的循序渐进——给词造句、扩句、逐渐到能写出具有相同意群的段落。表达同一主题的观点和看法。其次指导入门，培养写作能力。小学阶段的作文很简单的。有写事的、写人的、和说明文等。口语表达、范文引导的教师讲评等形式使同学语言更加丰富、严密和准确。最后，用竞赛和展示等方式提高书写作文的兴趣和能力。如限时英语作文竞赛、英语手抄报-作文版，优秀英语作文展评等。配上学生们绘制的精美插图，学生们互相品评和称赞中培养自信、享受成功的喜悦。例如PEP小学英语六年级第六单元：How to plant trees.一文可根据Wu Yifan 和Amy 的对话：What are you going to do this afternoon ？ How do you do that？ What should you do then ？的答语自然引出如何种花的具体过程。
美国华盛顿儿童博物馆的墙壁上有这样一段话：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”这段话强调了学生学习不能只是听，只是接受，应该让学生动用眼、耳、手、脑等多种感官参加学习，才能达到理想的效果。调查表明，说过和做过的事情能记住内容的90%。英语学习就应该引领学生去“听说读写玩演唱做”。这样，在“浸泡式”英语学习环境中，学生自然而然的学习和运用新语言。
总之，小学英语学习习惯的培养需要教师具有良好的英语素质和科学的教学方法，还要充分了解小学生的认知特点，以兴趣入手，从易到难、从简到繁、定能培养学生良好的英语学习习惯，提高学习效率。使学生成为现代社会的英语人才，成就多姿多彩的人生。