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【摘 要】
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对于较难习题,在讲评时不能只是满足于就题讲题,告知解答式讲评,学生对种习题讲评往往只是“会一题”,难以达到“通一类”的教学效果.在较难习题教学中如何促进学生想深、想
【机 构】
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江苏省如东县岔河中学
【出 处】
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中学数学(初中版)下半月
【发表日期】
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2019年5期
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