论文部分内容阅读
【摘要】作为高等教育的重要课程之一，高等数学是高等教育的基础课程，其重要性显而易见.高等数学的价值，是能够为学生未来的数学学习打下基石，引导学生开拓思维，在生活中利用高等数学知识解决生活的一些问题.重视高等数学教学的价值，采取多种手段进行对学生的教育，注重教学质量的提高，在新课程改革下，采取以人为本的教学理念，激发学生的高等数学学习兴趣，才能够取得较好的教学效果.
【关键词】高等数学;教学模式;教育
前 言
随着我国教育改革的进程，已经作为高校数学课程的高等数学，经历了十几年的历程后，部分内容出现在了高中的课程中，成为高中数学的一个重要课程部分.在发展的历程中，高等数学的教学模式一直在不断地变化和更新，其教学方法与内容也在随着时代的变化而不断调整.在高等数学的教学范围越来越广泛的形势下，如何有效地提高教学质量，采取何种方式更有效地完成高等数学教学，有着现实与理论的意义.
一、高等数学教学的重要价值
作为高校和高中数学课程中的基础课程，高等数学的内容在高考的时候也会出现部分题目，所以从现实的情况来说，高等数学教学的重要价值，不仅仅是能够开拓学生的数学思维，而且能够起到提高学生高考成绩的作用.
（一）提高学生高考成绩
如今例如导数、极限等高等数学内容，已经被纳入到新的高中数学课程体系当中.从提高学生高考成绩的角度出发，高等数学教学是十分重要的.良好的教学手段满足基础的教学需求，可以让学生的成绩直接有效地提升.在激烈竞争的环境之下，高考中的每一分都关系着不同的命运，因此抓住高等数学的知识内容，提高成绩提升名次，考入梦寐以求的大学，需要高等数学教学的帮助.
（二）提升学生数学能力
作为高校的一门重要基础科目，高等数学的教学可以帮助学生奠定其他科目学习的基础，从思维模式上与流程上确立科学的计算方式，进而在考试中取得更优异的成绩.对于高校来说，高等数学教学的价值是巨大的，不仅能够提高学生的数学能力，而且有助于培养学生的综合能力，锻炼其思维模式，最终让学生得到更加专业性的提高.
（三）突出高等数学的作用
无论学生选择高校教育的哪一种专业和类别，高校教育中的重要基础课程——高等数学，都是必修课程之一.另外在学生想要升级研究生或博士生的时候，高等数学也将会作为两种考试的重要科目.这样的情况，奠定了高等数学的重要地位.凸显的高等数学地位，需要得到相应的高等数学教学匹配，突出教学的作用性，才能够匹配其价值的不可小觑.
二、提升高等数学教学方法
毋庸置疑，高等数学教学的方法是多种多样的，不同的教师针对于不同的内容，教学模式都会存在着偏差.在新时代的教育背景之下，如何提升高等数学教学方法，是诸多教育专家、学者和教师关注的问题，从经验、科学性及其他科目的教学方法借鉴上来看，大致可以从以下的几个角度切入.
（一）强化对概念的理解
在高等数学中，比较抽象的概念极多，包括导数和极限的概念，虽然容易让学生在学习过程中简单地记忆，然而对于概念的实际含义理解却不深.这样会导致教学过程中效率低下的情况，会让学生难以理解所学习的内容，事倍而功半.学习数学的基础，就是对概念的理解，采取正确的分析、解题选择运算题目.只有深层次强化学生对概念的理解，正确地把握概念的内涵，才能够在学习中，让学生正确地针对题目做出概念性的计算和解题.
（二）调动学生积极主动学习的兴趣
与其他的数学课程有所差异，高等数学存在着非常烦琐的计算过程，在一定的计算技能之下，其计算的步骤、过程和运算量也会很大，对于部分学生来说，这样的行为显然是枯燥的，降低了学习的兴趣.俗话说“兴趣是最好的老师”，一旦兴趣缺失，显然学习的动力和主动性会逐渐下降.所以，在高等数学教学当中，教师需要缩减对计算过程和运算技巧的教育，选择一些开拓的思路和教学方法，积极地培养学生的学习兴趣，淡化刻板的内容，突出灵活的思路和知识作用.
（三）培养学生的理论与实际结合能力
理论性非常强的高等数学，其实也有着广阔的日常生活应用前景.所以，在教学的过程中，不一定要单纯地强调其理论上的知识内容，也可以联系较多的实际情况，通过理论结合实际的方式去教导学生学习.不仅在高等数学教育环节，在其他的一些教育过程中，也应该采取这样的方式.单纯地教会学生如何解题显然是最初级的教育，让学生具备理论联系实际的能力，才是真正的教育价值呈现.
结 论
针对于高等数学教育的重要性进行深入的解析，了解其教学的真正价值，有助于人们更深入地挖掘高等数学的内涵.在教育改革的道路上，很多传统的教学方式都属于不合时宜的存在，需要改变与调整.采取不同以往的创新高等数学教学模式，才能够提高教学质量，见到事半功倍的高等数学教育成果.高等数学教育不能够遵循于其他的教育方式，而是应该采用以人为本的教学理念，通过概念的强化及理论结合实际的教学方法，真正地去培养高校人才.
【参考文献】
[1]宁桂英.独立学院高等数学教学模式的改革与实践[J].中國科教创新导刊，2011（9）.
[2]周焊荣.新形势下高等数学教学模式探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（10）.
[3]刘雄伟，李建平，王晓.基于问题式学习的高等数学教学模式研究与探索[J].高等理科教育，2013（10）.
【关键词】高等数学;教学模式;教育
前 言
随着我国教育改革的进程，已经作为高校数学课程的高等数学，经历了十几年的历程后，部分内容出现在了高中的课程中，成为高中数学的一个重要课程部分.在发展的历程中，高等数学的教学模式一直在不断地变化和更新，其教学方法与内容也在随着时代的变化而不断调整.在高等数学的教学范围越来越广泛的形势下，如何有效地提高教学质量，采取何种方式更有效地完成高等数学教学，有着现实与理论的意义.
一、高等数学教学的重要价值
作为高校和高中数学课程中的基础课程，高等数学的内容在高考的时候也会出现部分题目，所以从现实的情况来说，高等数学教学的重要价值，不仅仅是能够开拓学生的数学思维，而且能够起到提高学生高考成绩的作用.
（一）提高学生高考成绩
如今例如导数、极限等高等数学内容，已经被纳入到新的高中数学课程体系当中.从提高学生高考成绩的角度出发，高等数学教学是十分重要的.良好的教学手段满足基础的教学需求，可以让学生的成绩直接有效地提升.在激烈竞争的环境之下，高考中的每一分都关系着不同的命运，因此抓住高等数学的知识内容，提高成绩提升名次，考入梦寐以求的大学，需要高等数学教学的帮助.
（二）提升学生数学能力
作为高校的一门重要基础科目，高等数学的教学可以帮助学生奠定其他科目学习的基础，从思维模式上与流程上确立科学的计算方式，进而在考试中取得更优异的成绩.对于高校来说，高等数学教学的价值是巨大的，不仅能够提高学生的数学能力，而且有助于培养学生的综合能力，锻炼其思维模式，最终让学生得到更加专业性的提高.
（三）突出高等数学的作用
无论学生选择高校教育的哪一种专业和类别，高校教育中的重要基础课程——高等数学，都是必修课程之一.另外在学生想要升级研究生或博士生的时候，高等数学也将会作为两种考试的重要科目.这样的情况，奠定了高等数学的重要地位.凸显的高等数学地位，需要得到相应的高等数学教学匹配，突出教学的作用性，才能够匹配其价值的不可小觑.
二、提升高等数学教学方法
毋庸置疑，高等数学教学的方法是多种多样的，不同的教师针对于不同的内容，教学模式都会存在着偏差.在新时代的教育背景之下，如何提升高等数学教学方法，是诸多教育专家、学者和教师关注的问题，从经验、科学性及其他科目的教学方法借鉴上来看，大致可以从以下的几个角度切入.
（一）强化对概念的理解
在高等数学中，比较抽象的概念极多，包括导数和极限的概念，虽然容易让学生在学习过程中简单地记忆，然而对于概念的实际含义理解却不深.这样会导致教学过程中效率低下的情况，会让学生难以理解所学习的内容，事倍而功半.学习数学的基础，就是对概念的理解，采取正确的分析、解题选择运算题目.只有深层次强化学生对概念的理解，正确地把握概念的内涵，才能够在学习中，让学生正确地针对题目做出概念性的计算和解题.
（二）调动学生积极主动学习的兴趣
与其他的数学课程有所差异，高等数学存在着非常烦琐的计算过程，在一定的计算技能之下，其计算的步骤、过程和运算量也会很大，对于部分学生来说，这样的行为显然是枯燥的，降低了学习的兴趣.俗话说“兴趣是最好的老师”，一旦兴趣缺失，显然学习的动力和主动性会逐渐下降.所以，在高等数学教学当中，教师需要缩减对计算过程和运算技巧的教育，选择一些开拓的思路和教学方法，积极地培养学生的学习兴趣，淡化刻板的内容，突出灵活的思路和知识作用.
（三）培养学生的理论与实际结合能力
理论性非常强的高等数学，其实也有着广阔的日常生活应用前景.所以，在教学的过程中，不一定要单纯地强调其理论上的知识内容，也可以联系较多的实际情况，通过理论结合实际的方式去教导学生学习.不仅在高等数学教育环节，在其他的一些教育过程中，也应该采取这样的方式.单纯地教会学生如何解题显然是最初级的教育，让学生具备理论联系实际的能力，才是真正的教育价值呈现.
结 论
针对于高等数学教育的重要性进行深入的解析，了解其教学的真正价值，有助于人们更深入地挖掘高等数学的内涵.在教育改革的道路上，很多传统的教学方式都属于不合时宜的存在，需要改变与调整.采取不同以往的创新高等数学教学模式，才能够提高教学质量，见到事半功倍的高等数学教育成果.高等数学教育不能够遵循于其他的教育方式，而是应该采用以人为本的教学理念，通过概念的强化及理论结合实际的教学方法，真正地去培养高校人才.
【参考文献】
[1]宁桂英.独立学院高等数学教学模式的改革与实践[J].中國科教创新导刊，2011（9）.
[2]周焊荣.新形势下高等数学教学模式探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（10）.
[3]刘雄伟，李建平，王晓.基于问题式学习的高等数学教学模式研究与探索[J].高等理科教育，2013（10）.