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摘 要：范例教学是初中化学教学过程中必不可少的教学方式，在学生的整体学习效果中也产生着很大影响。因此，学校重视初中化学教学中的范例教学方式是完善初中化学教学结构的必要举措，不仅加强了教师对学生化学专业知识的讲授，使得学生对身边化学知识常识有了定性了解，也增强了学生的逻辑思维能力，提高了学生用化学知识解释生活中出现的各种现象的能力。
关键词：范例教学；初中化学；应用性
初中化学是学生在接受初中教育阶段，必须掌握的一门实践性理论课程，其不仅对学生应试考试成绩影响重大，还对学生的创新意识、实践意识的培养扮演着不可缺少的角色。而范例教学是学生在初中化學启蒙学习中的有效教学手段，不仅影响着学生的化学学习兴趣的培养，还对学生日后化学学科知识全面扎实的提高发挥着积极作用，学校重视初中化学教学中的范例教学手段，有利于推动学生多方面健康发展。
一、 初中化学的教学现状
（一） 初中化学教学课堂教学内容乏味，制约学生的逻辑思维发散
在当下的化学教学课堂中，教师们对于化学书本教学理论的教学内容过分看重，忽略了学生的好奇心理特征，从而导致设定的教学方针稍有偏颇，制约了学生的化学思维发散能力，对于培养学生独立思考和提高化学能力有着负面影响。
（二） 初中化学教学课堂教学方式单一，缺少化学示范教学动手操作引导
在现如今的初中化学教学课堂中，教师们对于传统型的讲授教学方式更为青睐，忽略了化学教学课堂的实践性本质属性，缺乏实验示范教学设计，未能较好地开发学生的动手操作能力，导致学生对于化学知识的认知只是停留在死记硬背公式以及原理的层面，却不会灵活运用，违背化学教学的初衷，阻碍了化学教学课堂质量的提高。
二、 在初中化学教学中实施范例教学的必要性
（一） 有利于学生培养在生活中的化学意识，提高学生对化学实验的求知欲
化学教学中的范例教学是学生在学习化学基本知识时，通过课堂教师实验示范对其产生的现象，进行化学原理的总结和分析的教学过程。完善化学教学中的范例教学方式，不仅有利于促使学生对生活中的常见化学现象有初步认知，还能够进一步培养学生的分析思维能力，提高学生的创新意识及独立思考的能力。
（二） 有利于完善初中化学教学方式，提高化学教学质量
实施初中化学范例教学是推动教育结构不断优化的重要表现，教师探究初中化学的范例教育模式，可以改善传统课堂知识传授的缺点，使教师充分了解学生的学习特点，从而有针对性地进行设计范例教学，通过实验示范方式，提高学生对化学的学习兴趣，使学生在接受新的化学知识时达到举一反三的学习效果。教师重视初中化学教学中的范例教学，是不断完善自身教学方式的表现，有利于学生进一步提升思维逻辑水平，从而多方位地提高初中化学的教学质量。
三、 完善初中化学范例教学的途径
（一） 教师加强初中化学教学理论知识学习，提高自身教学水平
在日新月异发展的科技时代，教师不仅要加强自身的化学知识水平提升，使化学的理论知识跟上时代变化潮流，贴近时代生活，发挥演示实验的作用，进行授课讲解，为学生在化学学习过程中及时解答疑惑，还应提高自身的教学素养，在教学过程中维护学生的学习价值，尊重学生的化学学习建议，迎合学生好奇、好动的心理特征，从而全面提高初中化学教学的课堂质量。
（二） 有效利用化学教学资源，丰富范例教学内容
在时代教育背景下，教师在进行化学范例教学时，应当充分利用多媒体信息技术，将化学范例教学资源进行整合，打破时间空间的限制，与实验示范教学相结合。比如：教师在教学《二氧化碳的实验制法》时，教师在课堂上通过视频课件为表现手段，以多媒体等视频播放媒介为工具，播放二氧化碳的实验制作视频，使学生初步了解二氧化碳的反应原理以及实验装置、制取方法。之后再选择典型的二氧化碳制法并进行实验操作，在实验过程中不断总结和归纳化学原理知识。教师通过视频及实验范例阐明了化学知识的“个”和“类”，不仅有利于加深同学们对二氧化碳制法的规律理解，扎实学生的课堂化学知识的掌握，还提高了教师灵活运用多媒体教育资源的能力，拓宽了教师化学教学的途径。
（三） 明确教学目标，选择合适范例
教师在化学教学过程中，要根据自己学生的实际情况来制定科学有效的教学目标，再根据教学目标来应用教学方法和教学资源去明确合适的范例教学。范例教学的选择可以是将学生已经学习的内容和将要学习的内容进行相关的联系，起到温故知新的作用；也可以是在新知识讲解时，多介绍相关的技巧和方法，对以后内容的学习起到承上启下的用途。在选择范例时，最重要的是根据学生的已有知识水平和能力，选择相应难度的范例。
（四） 组织范例教学，提高学生的学习动力
在范例教学过程中，教师要根据学生的兴趣营造相应的情境，当学生回答正确时要给予表扬来激励学生，从而提高学生的学习动力。当然，当学生错误回答时，也不要过分批评，应以鼓励为主。如在讲解燃烧的条件时，教师可以采取分组讨论的方式进行范例教学，让学生在各种具体事实中讨论、交流并总结，从而提高学生的团队合作能力。
四、 结语
综上所述，初中化学的范例教学方式是将学生的学习积极性与传统的化学教学模式相结合的重要表现。教师在化学范例教学模式下，要不断提升自身的化学教学能力，在教学过程中充分总结和分析化学教学经验，不断提高化学范例设计水平，优化化学教学结构，促进学生多方面健康发展。
参考文献：
[1]张业文.“例题教学”在中学化学教学中的八点体会[J].新校园，2012，33（9）：41-43.
[2]李向虎.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].读与写，2013，10（4）.
作者简介：
杨艳，江苏省昆山市，江苏省昆山市陆家中学。
关键词：范例教学；初中化学；应用性
初中化学是学生在接受初中教育阶段，必须掌握的一门实践性理论课程，其不仅对学生应试考试成绩影响重大，还对学生的创新意识、实践意识的培养扮演着不可缺少的角色。而范例教学是学生在初中化學启蒙学习中的有效教学手段，不仅影响着学生的化学学习兴趣的培养，还对学生日后化学学科知识全面扎实的提高发挥着积极作用，学校重视初中化学教学中的范例教学手段，有利于推动学生多方面健康发展。
一、 初中化学的教学现状
（一） 初中化学教学课堂教学内容乏味，制约学生的逻辑思维发散
在当下的化学教学课堂中，教师们对于化学书本教学理论的教学内容过分看重，忽略了学生的好奇心理特征，从而导致设定的教学方针稍有偏颇，制约了学生的化学思维发散能力，对于培养学生独立思考和提高化学能力有着负面影响。
（二） 初中化学教学课堂教学方式单一，缺少化学示范教学动手操作引导
在现如今的初中化学教学课堂中，教师们对于传统型的讲授教学方式更为青睐，忽略了化学教学课堂的实践性本质属性，缺乏实验示范教学设计，未能较好地开发学生的动手操作能力，导致学生对于化学知识的认知只是停留在死记硬背公式以及原理的层面，却不会灵活运用，违背化学教学的初衷，阻碍了化学教学课堂质量的提高。
二、 在初中化学教学中实施范例教学的必要性
（一） 有利于学生培养在生活中的化学意识，提高学生对化学实验的求知欲
化学教学中的范例教学是学生在学习化学基本知识时，通过课堂教师实验示范对其产生的现象，进行化学原理的总结和分析的教学过程。完善化学教学中的范例教学方式，不仅有利于促使学生对生活中的常见化学现象有初步认知，还能够进一步培养学生的分析思维能力，提高学生的创新意识及独立思考的能力。
（二） 有利于完善初中化学教学方式，提高化学教学质量
实施初中化学范例教学是推动教育结构不断优化的重要表现，教师探究初中化学的范例教育模式，可以改善传统课堂知识传授的缺点，使教师充分了解学生的学习特点，从而有针对性地进行设计范例教学，通过实验示范方式，提高学生对化学的学习兴趣，使学生在接受新的化学知识时达到举一反三的学习效果。教师重视初中化学教学中的范例教学，是不断完善自身教学方式的表现，有利于学生进一步提升思维逻辑水平，从而多方位地提高初中化学的教学质量。
三、 完善初中化学范例教学的途径
（一） 教师加强初中化学教学理论知识学习，提高自身教学水平
在日新月异发展的科技时代，教师不仅要加强自身的化学知识水平提升，使化学的理论知识跟上时代变化潮流，贴近时代生活，发挥演示实验的作用，进行授课讲解，为学生在化学学习过程中及时解答疑惑，还应提高自身的教学素养，在教学过程中维护学生的学习价值，尊重学生的化学学习建议，迎合学生好奇、好动的心理特征，从而全面提高初中化学教学的课堂质量。
（二） 有效利用化学教学资源，丰富范例教学内容
在时代教育背景下，教师在进行化学范例教学时，应当充分利用多媒体信息技术，将化学范例教学资源进行整合，打破时间空间的限制，与实验示范教学相结合。比如：教师在教学《二氧化碳的实验制法》时，教师在课堂上通过视频课件为表现手段，以多媒体等视频播放媒介为工具，播放二氧化碳的实验制作视频，使学生初步了解二氧化碳的反应原理以及实验装置、制取方法。之后再选择典型的二氧化碳制法并进行实验操作，在实验过程中不断总结和归纳化学原理知识。教师通过视频及实验范例阐明了化学知识的“个”和“类”，不仅有利于加深同学们对二氧化碳制法的规律理解，扎实学生的课堂化学知识的掌握，还提高了教师灵活运用多媒体教育资源的能力，拓宽了教师化学教学的途径。
（三） 明确教学目标，选择合适范例
教师在化学教学过程中，要根据自己学生的实际情况来制定科学有效的教学目标，再根据教学目标来应用教学方法和教学资源去明确合适的范例教学。范例教学的选择可以是将学生已经学习的内容和将要学习的内容进行相关的联系，起到温故知新的作用；也可以是在新知识讲解时，多介绍相关的技巧和方法，对以后内容的学习起到承上启下的用途。在选择范例时，最重要的是根据学生的已有知识水平和能力，选择相应难度的范例。
（四） 组织范例教学，提高学生的学习动力
在范例教学过程中，教师要根据学生的兴趣营造相应的情境，当学生回答正确时要给予表扬来激励学生，从而提高学生的学习动力。当然，当学生错误回答时，也不要过分批评，应以鼓励为主。如在讲解燃烧的条件时，教师可以采取分组讨论的方式进行范例教学，让学生在各种具体事实中讨论、交流并总结，从而提高学生的团队合作能力。
四、 结语
综上所述，初中化学的范例教学方式是将学生的学习积极性与传统的化学教学模式相结合的重要表现。教师在化学范例教学模式下，要不断提升自身的化学教学能力，在教学过程中充分总结和分析化学教学经验，不断提高化学范例设计水平，优化化学教学结构，促进学生多方面健康发展。
参考文献：
[1]张业文.“例题教学”在中学化学教学中的八点体会[J].新校园，2012，33（9）：41-43.
[2]李向虎.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].读与写，2013，10（4）.
作者简介：
杨艳，江苏省昆山市，江苏省昆山市陆家中学。