【摘 要】
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九年义务教育全日制《数学教学大纲》除强调了过去的“培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括的初步的逻辑思维能力”外,又增强了“对简单的问题进行判断、推理、
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九年义务教育全日制《数学教学大纲》除强调了过去的“培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括的初步的逻辑思维能力”外,又增强了“对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意思维的敏捷和灵活”的要求。 这里讲的判断是“对某种思维对象有所断定的思维形式”;推理是“根据一个或一些判断得出另一个新
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