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自新课标实施以来，全国各地都在进行课程教学的改革，学校和老师都在努力争取用最简单的方法教会学生最复杂的知识，让学生徜徉在知识的海洋，尽情遨游。中国是一个历史悠久的国家，古老的文化及教育理念经过几千年历史的淬炼最终形成了一系列中国传统的教育体系，但是自改革开放以来，人们接触到国外简单、精炼的教学方法和教育模式后，就会发现传统教育模式存在很多的不足之处，所以必须要加大课程改革的力度、加快素质教育的进程，给学生一个良好的学习教育环境。小学美术课程对学生基本素质的培养有很大的帮助，它可以提高小学生的欣赏水平、审美观念，以及道德情操等，所以小学时期美术课程的学习是必不可少的，那么，下面就以小学美术课程中活动设计为例，概括介绍一下课程教学改革策略。
一、创新思想，激发学生学习兴趣
据研究表明，小学生的年龄是人生中学习知识的最佳时期，同时也是接受新事物的黄金时期，这个时期对于孩子的学习习惯、学习方法以及个性兴趣的形成是非常关键的。所以，要加强小学生的教育，为他们在以后的学习道路上打下良好基础。小学生对美术的学习是非常必要的，美术可以提供他们最基础的审美观念，提高其欣赏水平和道德情操，但是传统的教学模式在教授美术课程时太过于保守，只是以老师为中心的教授而不是以学生为重点的学习，这就会导致学生对美术课程失去兴趣、厌学等现象。
因此，美术课程的教学改革刻不容缓，注重美术教学中活动的设计，设计活动的目的是为了创新教学思想，因势利导、因材施教，激发学生的学习兴趣，只要有兴趣，学习什么课程都是手到擒来、行云流水。老师在教学过程中要改变以前的思想，学生才是教学的主体，老师只不过是学生漫长学习路上的引路人，可以让他们的走的道路更顺利、平坦些，而不能取代学生，着重的把教育思想放在如何教会学生上，还要让学生对学习产生兴趣，进而可把以前被动式的学习转换为主动的求学，学生才能在改革的教学模式中受益无穷。例如在进行“贺卡”教学时，老师要注重学生对贺卡的理解，在设计贺卡教学活动时，一定要以学生为主进行设计，激发学生对贺卡方面知识的学习，可以在以后的生活中亲自制作贺卡。
二、转变方法，培养学生审美能力
学习方法的好坏是一个人成功与否的关键所在，对于学生的学习也不例外，会应用方法、技巧学习要远远优于死记硬背式的学习，同样的老师教学方法的好坏严重关系着同学们学习知识的难易程度，老师在教学中讲究方法、技巧，那么学生在学习中自然也会照葫芦画瓢，也就在无形中学会了学习的技巧、方法，从而可以对知识进行理解性的学习。显然，美术被纳入小学教学课程，其目的只是在为学生以后的教育打基础，为他们在审美能力方面打基础，所以我们要在小学美术教学中注意关注学生的审美能力，培养并提高学生关于审美方面的能力，让他们拥有高尚的节操和自己的道德思想，审美方面要有自己独特的眼光和观点。
要远离以前在课堂中只有老师的独角戏表演，努力使学生参与到课堂学习中来。老师在美术教学中，进行美术活动设计时可以让学生自己对一副美术作品进行赏析，然后将自己的观点、见解在课堂上发表出来，学生处理事情会有自己独到的见解、独特的视角，当然对于学生欠缺的部分老师要进行补充，并告诉学生考虑东西要全面、细心，这样对于学生以后在美术方面的学习会大有帮助，同时学生通过对美术作品进行赏析，自身的审美水平也会相应提高。在“诱人的瓜果”讲授时，老师要让学生把自己心目中的瓜果的形象表达出来，对于瓜果的形状、大小、外貌等进行描述或者实际绘画，学生心目中瓜果的样子也是学生对美的一种诠释，也是学生审美能的一种体现。
三、创设情境，增强学生创新能力
在学习中情境的设计非常重要，它会给学生一种身临其境的感觉，仿佛置身于创设的情境之中，可以激发学生更多创作方面的灵感，对学生创新能力的培养和提高也是很有效的方法。在美术课程教学过程中，老师要注意美术活动的设计，在改革的教学方法之上，对美术活动设计进行关注，通过创设情境的方式带给学生一种新的感觉，进而增强学生的创新能力。
例如在“瓜果的想象”这节课程中，利用这节课来检验学生的对美的诠释是再恰当不过的，不仅可以提高学生的审美水平，更重要的是可以培养并提高学生的创新能力，在教学中进行美术活动设计时，主要体现学生的主体作用，可以通过“你画我猜”活动进行设计，希望通过对瓜果的各种想象以及各种情境的创设，达到增强学生创新能力的目的。
结束语
新课标的实施带给学生和老师的惊喜连连，同时也带来很多以前没有接触过的问题。但是只要我们顺应时代的发展，在小学生美术教学中，创新自己在教育方面的思想，在课堂活动设计中激发学生对学习的兴趣；转变以前的教学方法，在设计课堂活动时注意学生审美能力的培养和提高；创设各种现实情境对学生进行授课，争取在美术活动设计中增强学生的创新能力。在教学的各个方面都要注重学生的学习情况，强化课程的教学改革，在活动设计中关注学生的理解能力和掌握能力，为他们有一个美好的未来而努力。
（作者单位：江苏省海门市通源小学）
一、创新思想，激发学生学习兴趣
据研究表明，小学生的年龄是人生中学习知识的最佳时期，同时也是接受新事物的黄金时期，这个时期对于孩子的学习习惯、学习方法以及个性兴趣的形成是非常关键的。所以，要加强小学生的教育，为他们在以后的学习道路上打下良好基础。小学生对美术的学习是非常必要的，美术可以提供他们最基础的审美观念，提高其欣赏水平和道德情操，但是传统的教学模式在教授美术课程时太过于保守，只是以老师为中心的教授而不是以学生为重点的学习，这就会导致学生对美术课程失去兴趣、厌学等现象。
因此，美术课程的教学改革刻不容缓，注重美术教学中活动的设计，设计活动的目的是为了创新教学思想，因势利导、因材施教，激发学生的学习兴趣，只要有兴趣，学习什么课程都是手到擒来、行云流水。老师在教学过程中要改变以前的思想，学生才是教学的主体，老师只不过是学生漫长学习路上的引路人，可以让他们的走的道路更顺利、平坦些，而不能取代学生，着重的把教育思想放在如何教会学生上，还要让学生对学习产生兴趣，进而可把以前被动式的学习转换为主动的求学，学生才能在改革的教学模式中受益无穷。例如在进行“贺卡”教学时，老师要注重学生对贺卡的理解，在设计贺卡教学活动时，一定要以学生为主进行设计，激发学生对贺卡方面知识的学习，可以在以后的生活中亲自制作贺卡。
二、转变方法，培养学生审美能力
学习方法的好坏是一个人成功与否的关键所在，对于学生的学习也不例外，会应用方法、技巧学习要远远优于死记硬背式的学习，同样的老师教学方法的好坏严重关系着同学们学习知识的难易程度，老师在教学中讲究方法、技巧，那么学生在学习中自然也会照葫芦画瓢，也就在无形中学会了学习的技巧、方法，从而可以对知识进行理解性的学习。显然，美术被纳入小学教学课程，其目的只是在为学生以后的教育打基础，为他们在审美能力方面打基础，所以我们要在小学美术教学中注意关注学生的审美能力，培养并提高学生关于审美方面的能力，让他们拥有高尚的节操和自己的道德思想，审美方面要有自己独特的眼光和观点。
要远离以前在课堂中只有老师的独角戏表演，努力使学生参与到课堂学习中来。老师在美术教学中，进行美术活动设计时可以让学生自己对一副美术作品进行赏析，然后将自己的观点、见解在课堂上发表出来，学生处理事情会有自己独到的见解、独特的视角，当然对于学生欠缺的部分老师要进行补充，并告诉学生考虑东西要全面、细心，这样对于学生以后在美术方面的学习会大有帮助，同时学生通过对美术作品进行赏析，自身的审美水平也会相应提高。在“诱人的瓜果”讲授时，老师要让学生把自己心目中的瓜果的形象表达出来，对于瓜果的形状、大小、外貌等进行描述或者实际绘画，学生心目中瓜果的样子也是学生对美的一种诠释，也是学生审美能的一种体现。
三、创设情境，增强学生创新能力
在学习中情境的设计非常重要，它会给学生一种身临其境的感觉，仿佛置身于创设的情境之中，可以激发学生更多创作方面的灵感，对学生创新能力的培养和提高也是很有效的方法。在美术课程教学过程中，老师要注意美术活动的设计，在改革的教学方法之上，对美术活动设计进行关注，通过创设情境的方式带给学生一种新的感觉，进而增强学生的创新能力。
例如在“瓜果的想象”这节课程中，利用这节课来检验学生的对美的诠释是再恰当不过的，不仅可以提高学生的审美水平，更重要的是可以培养并提高学生的创新能力，在教学中进行美术活动设计时，主要体现学生的主体作用，可以通过“你画我猜”活动进行设计，希望通过对瓜果的各种想象以及各种情境的创设，达到增强学生创新能力的目的。
结束语
新课标的实施带给学生和老师的惊喜连连，同时也带来很多以前没有接触过的问题。但是只要我们顺应时代的发展，在小学生美术教学中，创新自己在教育方面的思想，在课堂活动设计中激发学生对学习的兴趣；转变以前的教学方法，在设计课堂活动时注意学生审美能力的培养和提高；创设各种现实情境对学生进行授课，争取在美术活动设计中增强学生的创新能力。在教学的各个方面都要注重学生的学习情况，强化课程的教学改革，在活动设计中关注学生的理解能力和掌握能力，为他们有一个美好的未来而努力。
（作者单位：江苏省海门市通源小学）