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物理学本身就是一门实验性很强的学科，它的很多理论都是通过实验而得到的.实验生动且充满乐趣，实验教学法可以帮助初中生們更好地掌握物理知识，进而有利于提高学习质量.本文将以苏科版物理教材为例，详细分析目前的实验教学在物理教学中的作用及实施策略.
一、关于初中物理实验的教学现状
物理学的理论知识都是来源于实验，或者是通过众多的实验结论总结出来的.这也奠定了物理实验的重要地位.它同样也是学生学习物理知识的好方法，学生在做实验的过程中既能发现问题又可以动脑解决问题，一方面锻炼了动手能力，另一方面加深了对知识的理解.物理实验教学在实际应用的时候遇到了很多困境，而出现这些问题的原因主要有两个，第一是外界因素，国家很重视初中生的实验课开设，所以大部分学校的实验设施是完整的.但是因为个别学校对实验设施的管理不到位，导致实验药剂被大量浪费及实验仪器损坏严重，除此之外，教师设计的实验方案与学生具备的实验能力不符合，因此学生的操作能力无法被准确评价.第二是内部因素，在实际的实验教学课中，部分教师的教学观念还没有更新，仍旧是传统的填鸭式教学法.教学中只注重知识，轻视引导，只注重讲授，轻视应用，看重结果而忽视实验的重要性.
二、实验教学法在初中物理教学中的作用
作为教师，我们应先从内部因素出发去解决我们教师团体存在的问题，摒弃传统的教学观念.
1.启发初中生的物理学习兴趣.
兴趣是最好的老师.因为平时实验课开设的少，所以学生对实验是充满好奇的，有了好奇心进而对实验产生兴趣.然后教师再正确地引导学生，把兴趣转移到对物理的学习上，这样有利于学生对物理的学习，进而提高学习成绩.学生自己动手做实验验证物理结论，也可以加深对理论知识的理解.
例如，对于“摩擦起电”等便于操作的、步骤简单的实验，学生可以在教师的指导下自己寻找工具进行实验.可以利用塑料直尺和作业纸这两种随处可见的材料，先将作业纸撕成碎纸片，然后把塑料直尺在头发丝上摩擦，之后利用直尺吸引纸片，纸片被吸附在直尺上，像这样简洁的小实验可以让学生直接观察到书中描述的实验现象，这有助于学生对结论的理解与记忆.小小的实验魅力不止如此，它还可以引起学生的好奇心，让学生对物理学习越来越感兴趣.例如，在学习“光的折射与反射”这一课时，教师可以准备一个玻璃烧杯和一支筷子，烧杯中加入一半的清水.先把筷子倾斜着插入烧杯中，让学生上台来观察.然后教师提出问题：同学们，你们看到的筷子是直的还是弯的啊？学生通过自己的观察，肯定会异口同声地说：弯的.继而教师再问：那原因是什么呢？然后就可以开始讲述本节课的内容.新课开始前，通过一个简单的小实验，把物理知识与生活实际相联系，既可以告诉学生知识来源于生活，又可以引起学生对物理学习的兴趣.
2.培养学生的观察能力.
实验本身就是一个集动手、动脑、动眼于一体的过程.所以多开设实验，可以锻炼学生的观察力，进而提高学生的综合能力.例如，学习温度对扩散速率的影响时，教师可以准备四个杯子编号1、2、3、4，分别加入等量但是温度却不同的水.温度分别为100℃、80℃、50℃、室温.然后找四个学生同时把蓝色墨水滴入杯子中，让学生观察四个杯子中蓝色墨水的扩散速率.通过对实验现象的仔细观察，可以让学生更清晰地理解本课重点.
3.增强学生的合作意识.
知识来自生活，用于生活，物理知识也是如此.实验教学法的运用可以提高学生的探究能力基础，还能促进学生的合作意识，教师可以在实验教学中设计一些环节，让学生互相合作得到实验结果.
4.培养学生严谨的学习态度.
物理学科最大的特点就是严谨，它的任何一条理论、概念都是前人经过无数次的实验证明得到的.因此，在初中物理的实验教学中，除了要培养学生的动手能力，还要告诉学生做实验一定要实事求是，必须保证实验数据的真实性.
综上所述，实验教学法对物理学科来说是十分重要的，它不仅是验证定理的手段，还是学习物理知识的方法.学生自己动手做试验，可以锻炼他们的综合能力，还可以启发学生的学习兴趣，让学生养成严谨的学习态度.所以，教师在物理教学的时候，要注重实验教学，把实验教学法彻彻底底地融入到课堂教学中，让学生通过做实验对物理知识的理解更为深刻.
一、关于初中物理实验的教学现状
物理学的理论知识都是来源于实验，或者是通过众多的实验结论总结出来的.这也奠定了物理实验的重要地位.它同样也是学生学习物理知识的好方法，学生在做实验的过程中既能发现问题又可以动脑解决问题，一方面锻炼了动手能力，另一方面加深了对知识的理解.物理实验教学在实际应用的时候遇到了很多困境，而出现这些问题的原因主要有两个，第一是外界因素，国家很重视初中生的实验课开设，所以大部分学校的实验设施是完整的.但是因为个别学校对实验设施的管理不到位，导致实验药剂被大量浪费及实验仪器损坏严重，除此之外，教师设计的实验方案与学生具备的实验能力不符合，因此学生的操作能力无法被准确评价.第二是内部因素，在实际的实验教学课中，部分教师的教学观念还没有更新，仍旧是传统的填鸭式教学法.教学中只注重知识，轻视引导，只注重讲授，轻视应用，看重结果而忽视实验的重要性.
二、实验教学法在初中物理教学中的作用
作为教师，我们应先从内部因素出发去解决我们教师团体存在的问题，摒弃传统的教学观念.
1.启发初中生的物理学习兴趣.
兴趣是最好的老师.因为平时实验课开设的少，所以学生对实验是充满好奇的，有了好奇心进而对实验产生兴趣.然后教师再正确地引导学生，把兴趣转移到对物理的学习上，这样有利于学生对物理的学习，进而提高学习成绩.学生自己动手做实验验证物理结论，也可以加深对理论知识的理解.
例如，对于“摩擦起电”等便于操作的、步骤简单的实验，学生可以在教师的指导下自己寻找工具进行实验.可以利用塑料直尺和作业纸这两种随处可见的材料，先将作业纸撕成碎纸片，然后把塑料直尺在头发丝上摩擦，之后利用直尺吸引纸片，纸片被吸附在直尺上，像这样简洁的小实验可以让学生直接观察到书中描述的实验现象，这有助于学生对结论的理解与记忆.小小的实验魅力不止如此，它还可以引起学生的好奇心，让学生对物理学习越来越感兴趣.例如，在学习“光的折射与反射”这一课时，教师可以准备一个玻璃烧杯和一支筷子，烧杯中加入一半的清水.先把筷子倾斜着插入烧杯中，让学生上台来观察.然后教师提出问题：同学们，你们看到的筷子是直的还是弯的啊？学生通过自己的观察，肯定会异口同声地说：弯的.继而教师再问：那原因是什么呢？然后就可以开始讲述本节课的内容.新课开始前，通过一个简单的小实验，把物理知识与生活实际相联系，既可以告诉学生知识来源于生活，又可以引起学生对物理学习的兴趣.
2.培养学生的观察能力.
实验本身就是一个集动手、动脑、动眼于一体的过程.所以多开设实验，可以锻炼学生的观察力，进而提高学生的综合能力.例如，学习温度对扩散速率的影响时，教师可以准备四个杯子编号1、2、3、4，分别加入等量但是温度却不同的水.温度分别为100℃、80℃、50℃、室温.然后找四个学生同时把蓝色墨水滴入杯子中，让学生观察四个杯子中蓝色墨水的扩散速率.通过对实验现象的仔细观察，可以让学生更清晰地理解本课重点.
3.增强学生的合作意识.
知识来自生活，用于生活，物理知识也是如此.实验教学法的运用可以提高学生的探究能力基础，还能促进学生的合作意识，教师可以在实验教学中设计一些环节，让学生互相合作得到实验结果.
4.培养学生严谨的学习态度.
物理学科最大的特点就是严谨，它的任何一条理论、概念都是前人经过无数次的实验证明得到的.因此，在初中物理的实验教学中，除了要培养学生的动手能力，还要告诉学生做实验一定要实事求是，必须保证实验数据的真实性.
综上所述，实验教学法对物理学科来说是十分重要的，它不仅是验证定理的手段，还是学习物理知识的方法.学生自己动手做试验，可以锻炼他们的综合能力，还可以启发学生的学习兴趣，让学生养成严谨的学习态度.所以，教师在物理教学的时候，要注重实验教学，把实验教学法彻彻底底地融入到课堂教学中，让学生通过做实验对物理知识的理解更为深刻.