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【摘 要】在中职物理教学过程中，由于学生群体的特殊性，一般基础比较薄弱，对于物理学科缺少学习的动力。那么在这样的情况下，教师就需要认真思考如何提高教学效率，激发起学生的兴趣和学习热情，有了学习兴趣，学生才能更好的学习物理，为此教师要运用趣味化的教学方法创设宽松愉悦的教学环境，点燃学生的物理学习兴趣，活跃学生的思维也激发起学生内在的学习动力，由此本文对中职物理趣味教学策略进行分析和阐述，希望能够给相关的教学工作者带去一定的参考和建議。
【关键词】中职物理 教学 趣味性 分析 研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.047
中职物理为了提高教学效率，必须要了解学生的兴趣点在哪里，按照学生的心理学习需求，把握住学生学习的好奇心，争取运用趣味性的方法，灵活的教学模式，趣味的学习情境。为学生营造一个宽松和谐的学习环境，也让学生能够动脑思考，动手操作，更好的学习物理知识，培养学生理解问题，分析问题和解决问题的能力。
一、创设趣味性物理教学情境
中职学生一般学习能力有限，并且学习基础一般，那么针对这样的学生实际情况，教师就需要在物理教学中运用趣味性的语言给学生创设趣味性的教学情境，也让学生能够在这样的情境当中放松身心，去真正的体验物理感知物理。教师可以使用一些学生喜欢的语言方式，幽默风趣的作为开场白或者导语，这样才能够努力创设一个活泼愉快的课堂氛围，让学生更好地在氛围中接受知识和技能，主动的去参与学习，强化物理课堂上师生之间的交流，拉近彼此的距离，也有助于师生之间的点拨与引导。幽默风趣的语言以及趣味化的学习情景可以使抽象的知识具体化，改变学生对物理知识原有的刻板印象，培养学生的物理兴趣，调动起学生学习的热情，让学生主动去探索享受知识的乐趣，锻炼学生的自我学习能力。
例如，教师带领学生学习并联电路的过程中，创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。展示家中的各种用电器、室外照明景观灯等与电路有关的图片或视频。教师：有小偷去偷你家的电灯啦？看看什么情况？无论室内还是室外的照明电路，以及家中的各种用电器，它们都是以某种方式接入电路的，我们看看小偷偷的那一个属于哪一种。这对于提升学生的探索欲望和好奇心理将会产生积极的促进性作用。
二、开展趣味性物理教学实验
中职物理教学过程中物理实验发挥了不可或缺的作用，实验能够给学生更加直观的演示吸引学生的注意力，并且增强物理学科教学的趣味性，也进一步提高了学生的动手操作能力和动脑想象能力，让学生对物理知识有进一步的了解，并且培养学生对物理概念和规律进行探索，让学生更具有创新精神。在实际的中职物理实验教学中，教师可以融入一些小小的游戏，一方面活跃课堂氛围，另一方面让学生的求知欲望得到满足和提升，带领学生从游戏走向实验真正的把握物理实验的规律，了解物理现象在生活当中的展现，进而加深学生对知识的理解力。另外通过实验也能强化学生的实践应用能力，从整体上增强教学效果，例如教师在带领学生学习关于运动和力的相关关系式就可以亲自给学生演示，在实验的过程中设置一个坡面，然后让小车从斜坡顶端静止的滑下。随着坡面粗糙程度的不同，让学生试想一下会得到怎样的结果？这样的物理小实验对于学生的学习将会起到积极的作用，培养学生的动物脑思考能力，动手操作能力，也让学生能够在实验情境之下更好地深入到物理知识中，学习本节课的重点知识。
三、创新趣味性教学方法
教室采用趣味性教学的方法，有很多趣味性的教学方法能够从整体上提高中职物理的教学成果，例如教师可以运用生活中的一些物理现象，运用多媒体的方式或者小组合作的方式，充分的增强学生之间彼此的交流与合作，让学生对物理学科产生热情，另外教师自身也需要创设多种多样的方法增强课堂的趣味性。例如教师可以去了解一些最新的物理资讯，并且在课堂上运用故事的方式给学生讲解出来，丰富学生的认知，也让学生的物理学习与社会发展连接在一起。为了培养学生的观察能力和分析能力，教师可以通过一些物理视频给学生讲解物理现象。了解其中包含怎样的物理原理，并且介绍相应的概念或者公式。要全面的深入的贯彻物理知识融入生活的理念，教学从生活中来到生活中去，给学生用PPT的方式，视频，图片，音乐等等方式播放物理现象，增强学习趣味性，也给学生清晰地展示出物理知识要点之间的联系，做好知识的拓展与延伸，提高物理学习效率。
四、结束语
综上所述，本文对中职物理趣味性教学策略进行了分析和阐述，首先教师要给学生创设一个有趣的物理情境，可以运用故事讲解的方法，新闻导入的方法等等，然后开展物理趣味性实验，带领学生一起动手操作实验，给学生带去直观的感受，最后要创新趣味性教学方法，争取运用多种多样的方式提高学生对物理学科的兴趣。
参考文献
[1]刘荣微.我对中职物理教学工作的一点思考[J].读写算（教研版），2015，5（20）：18.
[2]孙伟.中职物理教学中学生创新能力的培养研究[J].教育现代化，2018，5（18）：205-206.
[3]程永国.浅谈中职物理教学过程中的不足以及相应对策[J].学周刊，2016，29（29）：182-183.
【关键词】中职物理 教学 趣味性 分析 研究
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.047
中职物理为了提高教学效率，必须要了解学生的兴趣点在哪里，按照学生的心理学习需求，把握住学生学习的好奇心，争取运用趣味性的方法，灵活的教学模式，趣味的学习情境。为学生营造一个宽松和谐的学习环境，也让学生能够动脑思考，动手操作，更好的学习物理知识，培养学生理解问题，分析问题和解决问题的能力。
一、创设趣味性物理教学情境
中职学生一般学习能力有限，并且学习基础一般，那么针对这样的学生实际情况，教师就需要在物理教学中运用趣味性的语言给学生创设趣味性的教学情境，也让学生能够在这样的情境当中放松身心，去真正的体验物理感知物理。教师可以使用一些学生喜欢的语言方式，幽默风趣的作为开场白或者导语，这样才能够努力创设一个活泼愉快的课堂氛围，让学生更好地在氛围中接受知识和技能，主动的去参与学习，强化物理课堂上师生之间的交流，拉近彼此的距离，也有助于师生之间的点拨与引导。幽默风趣的语言以及趣味化的学习情景可以使抽象的知识具体化，改变学生对物理知识原有的刻板印象，培养学生的物理兴趣，调动起学生学习的热情，让学生主动去探索享受知识的乐趣，锻炼学生的自我学习能力。
例如，教师带领学生学习并联电路的过程中，创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。展示家中的各种用电器、室外照明景观灯等与电路有关的图片或视频。教师：有小偷去偷你家的电灯啦？看看什么情况？无论室内还是室外的照明电路，以及家中的各种用电器，它们都是以某种方式接入电路的，我们看看小偷偷的那一个属于哪一种。这对于提升学生的探索欲望和好奇心理将会产生积极的促进性作用。
二、开展趣味性物理教学实验
中职物理教学过程中物理实验发挥了不可或缺的作用，实验能够给学生更加直观的演示吸引学生的注意力，并且增强物理学科教学的趣味性，也进一步提高了学生的动手操作能力和动脑想象能力，让学生对物理知识有进一步的了解，并且培养学生对物理概念和规律进行探索，让学生更具有创新精神。在实际的中职物理实验教学中，教师可以融入一些小小的游戏，一方面活跃课堂氛围，另一方面让学生的求知欲望得到满足和提升，带领学生从游戏走向实验真正的把握物理实验的规律，了解物理现象在生活当中的展现，进而加深学生对知识的理解力。另外通过实验也能强化学生的实践应用能力，从整体上增强教学效果，例如教师在带领学生学习关于运动和力的相关关系式就可以亲自给学生演示，在实验的过程中设置一个坡面，然后让小车从斜坡顶端静止的滑下。随着坡面粗糙程度的不同，让学生试想一下会得到怎样的结果？这样的物理小实验对于学生的学习将会起到积极的作用，培养学生的动物脑思考能力，动手操作能力，也让学生能够在实验情境之下更好地深入到物理知识中，学习本节课的重点知识。
三、创新趣味性教学方法
教室采用趣味性教学的方法，有很多趣味性的教学方法能够从整体上提高中职物理的教学成果，例如教师可以运用生活中的一些物理现象，运用多媒体的方式或者小组合作的方式，充分的增强学生之间彼此的交流与合作，让学生对物理学科产生热情，另外教师自身也需要创设多种多样的方法增强课堂的趣味性。例如教师可以去了解一些最新的物理资讯，并且在课堂上运用故事的方式给学生讲解出来，丰富学生的认知，也让学生的物理学习与社会发展连接在一起。为了培养学生的观察能力和分析能力，教师可以通过一些物理视频给学生讲解物理现象。了解其中包含怎样的物理原理，并且介绍相应的概念或者公式。要全面的深入的贯彻物理知识融入生活的理念，教学从生活中来到生活中去，给学生用PPT的方式，视频，图片，音乐等等方式播放物理现象，增强学习趣味性，也给学生清晰地展示出物理知识要点之间的联系，做好知识的拓展与延伸，提高物理学习效率。
四、结束语
综上所述，本文对中职物理趣味性教学策略进行了分析和阐述，首先教师要给学生创设一个有趣的物理情境，可以运用故事讲解的方法，新闻导入的方法等等，然后开展物理趣味性实验，带领学生一起动手操作实验，给学生带去直观的感受，最后要创新趣味性教学方法，争取运用多种多样的方式提高学生对物理学科的兴趣。
参考文献
[1]刘荣微.我对中职物理教学工作的一点思考[J].读写算（教研版），2015，5（20）：18.
[2]孙伟.中职物理教学中学生创新能力的培养研究[J].教育现代化，2018，5（18）：205-206.
[3]程永国.浅谈中职物理教学过程中的不足以及相应对策[J].学周刊，2016，29（29）：182-183.