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我校每学年要举办一届秋季球类运动会，赛会期间，由于参赛的班级多，每天开赛的场次也多，体育教研组往往为选派裁判员工作而发愁，选派会当裁判的文化课老师有时很忙，顾不上，选派热衷于裁判工作的学生，水平有限，在比赛过程中往往出现误判或不能控制比赛局面，从而引起一些争执。体育教师在现场时，这些争执当场就能解决，如果体育教师不在现场，要么学生裁判员对比赛队员提出的异议无法解释，要么误判后，比赛队员不服，或当场发生争执，或赛后向体育教研组提出抗议，更有甚者在比赛结束后殴打学生裁判员，使体育教研组焦头烂额。为了改变上述现象，为09年秋季学期球类运动会顺利进行做好准备，我校在09年秋季学期开学初举办了学生裁判员培训工作。现在，球类运动会已经顺利闭幕，全体参训学生裁判员通过赛会的检验，裁判水平与培训前相比有了明显的提升，受到了全体师生和社会观众的一致好评。下面把我们培训学生裁判员的一些做法介绍给大家，希望能对各位同行有所帮助。
一、确定培训教师
我校《体育与健康》课实行选项教学，谁带哪个球类项目班的课，谁就是该球类项目学生裁判员的培训教师，如我带排球班，排球裁判员就由我负责培训，王老师和柳老师带篮球班，篮球裁判员就由王老师和柳老师两人共同负责。
二、确定被培训学生
09年秋季学期开学初，按照体育教研组的统一安排，全体体育教师在各自项目班进行动员，按照自愿性原则，由三个年级的学生自主报名参加球类项目的裁判培训，报名时要多鼓励女生报名参加培训，三个年级被培训学生的人数基本要均衡，确保学生球类裁判员的延续性；凡报名参加培训的学生必须填写《球类裁判员培训报名表》，报名表的内容包括姓名、性别、所在班级、所报项目、裁判经历等。报名表作为该生裁判档案的资料之一，必须保存，所有参加培训的学生必须在体育教研组注册登记，以便体育教研组掌控全校的学生裁判员。
三、确定培训时间
每周利用周二、周三和周五课外体育活动时间进行思想和理论培训，为期三周。思想和理论培训结束后，每周利用体育课上的教学比赛和每天的课外体育活动时间进行裁判实践培训，为期三周，整个培训要在第七周球类运动会开幕前结束。
四、确定培训内容
1.理论培训
裁判水平的高与低，主要由临场实践来验证，但临场实践要靠扎实的理论为基础，没有理论指导的实践是盲目的、随意的，所以必须做好理论培训工作。理论培训工作包括以下内容：
(1)组织一场所报球类项目的比赛，包括比赛前的准备工作、临场裁判工作、比赛后的小结工作、裁判员在相互配合上应注意的问题、比赛仪式等。
(2)所报项目的主要规则分析与裁判方法。
(3)所报项目裁判员的哨音和手势。
(4)所报项目的比赛记分方法。
(5)比赛场地、器材的准备。
2.实践培训
理论培训之后，进入实践培训，实践培训主要有两个途径：
(1)利用体育课进行实践培训。在选项课上，我们组织学生打教学比赛，由该班参加裁判培训的学生进行裁判实践，教师l临场指导。当学生裁判员在裁判过程中出现错误时，体育教师马上把比赛停下来，进行讲解纠正和示范，进一步规范学生裁判员的裁判行为，对判裁规范正确的要加以表扬和肯定，以激励学生积极参与裁判工作的热情。
(2)利用课外体育活动进行实践培训。体育教研组根据需要，在课外体育活动安排一些班际比赛或师生比赛，给学生裁判员提供裁判实践的机会。对于裁判实践中遇到的问题，体育教师在现场时，当场解决，若体育教师不在现场，学生裁判员可以相互请教，或把自己遇到的问题记下来，赛后再向体育教师请教。
五、承担学校球类运动会裁判工作
为期六周的培训结束后，第七周球类运动会也就开幕了。在球类运动会开幕前，体育教研组要事先召集所有裁判员开会，做好裁判前的动员工作并说明相关的要求，使每个裁判员以饱满的精神投入到球类运动会的裁判工作中来。由于我校球类运动会的比赛时间为课外体育活动时间，也就是每天的第七节课，所以，第六节课一下，所有裁判员迅速到体育教研室来，由项目负责体育教师安排当天的裁判分工，领取由体育教师事先准备好的口哨、记录表和小裁判旗等用品，马上奔赴比赛场地，担任各自场地的裁判工作。比赛结束后，迅速将比赛结果报送体育教研组。每天比赛结束后，还要利用晚自习前的时间分项目召开当天裁判工作的总结会，解决当天裁判工作中出现的问题，同时总结出好的做法和经验，以利于下一步裁判工作的顺利进行和学生裁判员的尽快成长。
六、积极为学生裁判员考级提供帮助
我们是县级中学，三级裁判员的考核与评定由县体育局管理。学校球类运动会结束后，我们和县体育局取得联系，利用县体育局和教育局合办的全县中小学生球类运动会，为学生裁判员争取更多的裁判实践和考级的机会。09年全县中小学生球类运动会在11月份举办，我们争取了6个学生裁判的名额，担任本次比赛的裁判工作。20lO年我们准备利用全市中学生球类运动会，让这6个三级裁判参加市级球类比赛的裁判工作，并参加市二级裁判员的考试，使他们尽快成长起来。
七、参与社区举办的球类比赛裁判工作
随着社会的发展，学校与社区的联系越来越紧密，学生的活动范围已超越学校，参加社会实践活动的机会越来越多。因此，学生裁判员的裁判工作也要走出校门，组织学生裁判员观看社区组织和承办的各个球类项目比赛，让他们在观看比赛的过程中学会如何掌控比赛局面，学习诸如比赛规则、场地设施等裁判知识。学校和体育教师要与社区体育组织者联系，争取更多的机会让学生多参与社区组织的裁判工作，让他们走向社会、适应社会，从而为将来向社会提供优秀裁判员打好基础。
八、培训学生裁判员的好处
1.让热爱裁判工作的学生在学会裁判工作的同时，掌握更多的体育知识。
2.便于学校组织开展各项球类比赛，从而推动球类运动在学校的普及与发展。
3.学生裁判员是体育教师的得力助手，用好学生裁判员可以减轻体育教师繁重的工作量。
一、确定培训教师
我校《体育与健康》课实行选项教学，谁带哪个球类项目班的课，谁就是该球类项目学生裁判员的培训教师，如我带排球班，排球裁判员就由我负责培训，王老师和柳老师带篮球班，篮球裁判员就由王老师和柳老师两人共同负责。
二、确定被培训学生
09年秋季学期开学初，按照体育教研组的统一安排，全体体育教师在各自项目班进行动员，按照自愿性原则，由三个年级的学生自主报名参加球类项目的裁判培训，报名时要多鼓励女生报名参加培训，三个年级被培训学生的人数基本要均衡，确保学生球类裁判员的延续性；凡报名参加培训的学生必须填写《球类裁判员培训报名表》，报名表的内容包括姓名、性别、所在班级、所报项目、裁判经历等。报名表作为该生裁判档案的资料之一，必须保存，所有参加培训的学生必须在体育教研组注册登记，以便体育教研组掌控全校的学生裁判员。
三、确定培训时间
每周利用周二、周三和周五课外体育活动时间进行思想和理论培训，为期三周。思想和理论培训结束后，每周利用体育课上的教学比赛和每天的课外体育活动时间进行裁判实践培训，为期三周，整个培训要在第七周球类运动会开幕前结束。
四、确定培训内容
1.理论培训
裁判水平的高与低，主要由临场实践来验证，但临场实践要靠扎实的理论为基础，没有理论指导的实践是盲目的、随意的，所以必须做好理论培训工作。理论培训工作包括以下内容：
(1)组织一场所报球类项目的比赛，包括比赛前的准备工作、临场裁判工作、比赛后的小结工作、裁判员在相互配合上应注意的问题、比赛仪式等。
(2)所报项目的主要规则分析与裁判方法。
(3)所报项目裁判员的哨音和手势。
(4)所报项目的比赛记分方法。
(5)比赛场地、器材的准备。
2.实践培训
理论培训之后，进入实践培训，实践培训主要有两个途径：
(1)利用体育课进行实践培训。在选项课上，我们组织学生打教学比赛，由该班参加裁判培训的学生进行裁判实践，教师l临场指导。当学生裁判员在裁判过程中出现错误时，体育教师马上把比赛停下来，进行讲解纠正和示范，进一步规范学生裁判员的裁判行为，对判裁规范正确的要加以表扬和肯定，以激励学生积极参与裁判工作的热情。
(2)利用课外体育活动进行实践培训。体育教研组根据需要，在课外体育活动安排一些班际比赛或师生比赛，给学生裁判员提供裁判实践的机会。对于裁判实践中遇到的问题，体育教师在现场时，当场解决，若体育教师不在现场，学生裁判员可以相互请教，或把自己遇到的问题记下来，赛后再向体育教师请教。
五、承担学校球类运动会裁判工作
为期六周的培训结束后，第七周球类运动会也就开幕了。在球类运动会开幕前，体育教研组要事先召集所有裁判员开会，做好裁判前的动员工作并说明相关的要求，使每个裁判员以饱满的精神投入到球类运动会的裁判工作中来。由于我校球类运动会的比赛时间为课外体育活动时间，也就是每天的第七节课，所以，第六节课一下，所有裁判员迅速到体育教研室来，由项目负责体育教师安排当天的裁判分工，领取由体育教师事先准备好的口哨、记录表和小裁判旗等用品，马上奔赴比赛场地，担任各自场地的裁判工作。比赛结束后，迅速将比赛结果报送体育教研组。每天比赛结束后，还要利用晚自习前的时间分项目召开当天裁判工作的总结会，解决当天裁判工作中出现的问题，同时总结出好的做法和经验，以利于下一步裁判工作的顺利进行和学生裁判员的尽快成长。
六、积极为学生裁判员考级提供帮助
我们是县级中学，三级裁判员的考核与评定由县体育局管理。学校球类运动会结束后，我们和县体育局取得联系，利用县体育局和教育局合办的全县中小学生球类运动会，为学生裁判员争取更多的裁判实践和考级的机会。09年全县中小学生球类运动会在11月份举办，我们争取了6个学生裁判的名额，担任本次比赛的裁判工作。20lO年我们准备利用全市中学生球类运动会，让这6个三级裁判参加市级球类比赛的裁判工作，并参加市二级裁判员的考试，使他们尽快成长起来。
七、参与社区举办的球类比赛裁判工作
随着社会的发展，学校与社区的联系越来越紧密，学生的活动范围已超越学校，参加社会实践活动的机会越来越多。因此，学生裁判员的裁判工作也要走出校门，组织学生裁判员观看社区组织和承办的各个球类项目比赛，让他们在观看比赛的过程中学会如何掌控比赛局面，学习诸如比赛规则、场地设施等裁判知识。学校和体育教师要与社区体育组织者联系，争取更多的机会让学生多参与社区组织的裁判工作，让他们走向社会、适应社会，从而为将来向社会提供优秀裁判员打好基础。
八、培训学生裁判员的好处
1.让热爱裁判工作的学生在学会裁判工作的同时，掌握更多的体育知识。
2.便于学校组织开展各项球类比赛，从而推动球类运动在学校的普及与发展。
3.学生裁判员是体育教师的得力助手，用好学生裁判员可以减轻体育教师繁重的工作量。