【摘 要】
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新课程强调培养学生的实践能力,而动手操作能让学生智力内部的认识活动从形象到表象再到抽象,这正契合了小学生的思维是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点. 瑞士心理学
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新课程强调培养学生的实践能力,而动手操作能让学生智力内部的认识活动从形象到表象再到抽象,这正契合了小学生的思维是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点. 瑞士心理学家皮亚杰认为:“知识来源于动作,儿童的思维是从动作开始的.”可见,动手操作有利于促进学生认识结构的形成、内化与学习能力的提高. 学生在动手操作中能激发起学习英语的兴趣,实现知识的“正迁移”,创新能力得到培养,足见动手操作是凝聚学生学习英语正能量的“助推器”.
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