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学生的数学核心素养不是通过一节课、两节课就可以培养的,对于低段的学生,教师应更加耐心、细致进行引导,为后面更加深奥、更高层次的数学素养的培养打好坚实的基础。
用三个“意识”培养学生数学核心素养
【摘 要】
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学生的数学核心素养不是通过一节课、两节课就可以培养的,对于低段的学生,教师应更加耐心、细致进行引导,为后面更加深奥、更高层次的数学素养的培养打好坚实的基础。
【机 构】
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南漳县城关镇太平中心小学
【出 处】
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课堂内外:教师版(初等教育)
【发表日期】
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2020年3期
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