论文部分内容阅读
一
构建心理健康教育模式,应重在教育。良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,又是未来人才素质的一项十分重要的内容。当代农村初中学生是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要时期,随着生理与心理的发育发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题,有的问题如果不能及时解决的话将会对学生的发展产生不利的影响,严重的使学生出现心理障碍或人格缺陷。学生的健康成长,需要培养他们掌控自我、发展自我的能力。
农村初中学生正在长知识、长身体的重要时期,各方面都不成熟。一方面学生的认知、智力、意志、道德等心理活动随着年龄的增长有了一定的增强。另一方面,由于人的先天因素不同,生活环境不同,所受的教育环境不同,所从事的实践活动不同,每个人的个性心理必然存在差异,对学校生活的适应情况也不同,有些学生存在着一些不适应问题,具体表现在:
1.自卑心理大
在学校班级管理中,特别是后进生往往由于成绩、操行方面弱于其他学生,很容易产生一种自卑心理,行为上也常常表现为孤独、羞怯。同时,由于种种原因,或是基础差,或者学习方法不当,或是因为环境不佳,经过努力后仍然得不到改善,于是责怪自己,怨恨自己,最后破罐破摔以求心理负荷的释放。
2.耐挫能力差
由于受多种因素的影响,如父母的过分宠爱、激烈地学业竞争、学校教育的欠缺,当代农村初中学生都不同程度的存在,抗御挫折的能力比较低,缺少战胜因难的勇力和信心,经受不了批评,遇到挫折不是勇于战胜困难,而是逃避困难,失去信心等问题,严重影响了他们的身心健康。
3.学习方式的不适应
中学的学习生活比小学紧张,而且在学习方式和方法上有所不同,相当一部分学生的自学能力差,缺少自信心,特别是当学习成绩表现不佳时,更缺乏抗挫折的能力,往往无所适从。
4.情绪起伏变化大,调控能力差
初中学生情绪丰富而强烈,情绪起伏变化大,很不稳定,容易冲动。初中学生往往不善于调节和控制自己的情绪。
5.人际交往不适应
现在农村初中学生有少部分是独生子女(约占2%左右),在父母的呵护下成长,部份学生以“自我为中心”,偏激、固执,理解和尊重他人的能力差。
二
由于农村初中学生存在着家庭环境、年龄特征、个性心理的不同,所以培养初中学生良好的心理品质不仅需要学校、教师共同努力探索培养初中学生心理品质的途径和方法,更需要学校、家庭形成合力,共同塑造学生美丽的心灵。
在农村中学开设心理健康教育课程,帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节的技能技巧,提高应对挫折与挑战的能力,优化心理品质,建立良好的自我观念。在学校教育中怎样通过各种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康指导,帮助学生提高心理品质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力已迫在眉睫。农村初中学生现代心理素质,主要包括五个方面:
1.抗挫能力
抗挫能力是人们对外界压力的适应能力,或人们对挫折的抵抗能力,抗挫能力是竞争能力的重要组成部分。一个具有良好心理素质的人,在不利的环境中或遇到困难、失败时,始终能保持稳定的情绪和平衡的心态,以高昂的精神状态和正确的态度去面对环境的压力,增强信心。
2.坚强意志
坚强意志是人们行动的强大动力,是克服困难的必要条件,是成就事业的重要保证,更是现代心理素质的突出表现、是一种勇气。初中学生正处于长知识、长身体的阶段,处于心理发展的可塑期,有进取心但意志力不坚定。因此,培养初中学生坚强的意志力尤为重要。
3.冒尖精神
敢为人先、敢于冒尖是一种勇气,是具有强大精神力量的表现,更是现代心理素质的表现。一个人如果具有了冒尖精神,那么在自身奋斗过程中就不会在乎别人如何评价自己,靠自己强大的勇气和信心做出冒尖的成绩。
4.竞争能力
竞争能力是现代心理素质的关键。培养具有竞争精神的人才成为时代发展的必然要求。只有具有竞争精神,才能激发个人的潜力,调动自自的积极性,在学习中敢于冒尖,在困难面前不灰心丧气,勇往直前,不断攀登,从而促进个人进步,增强自身实力。
5.创新精神
创新精神是现代心理素质的核心,创新思维是创精神的重要内容。创新思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构、活跃的灵感五大特征。只有具备了创新精神、创新思维和创新能力,才能不断地发展和完善自我;才能适应现代化的要求;才能以不断地创新来迎接未来社会的挑战。
心理健康教育是学生健康成长、全面发展的需要,尤其是农村初中学生的心理健康教育应引起高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境,使每个人都能受到良好的心理素质的培养,具有健康的心理和良好的心理承受能力,适应激烈的社会竞争。
构建心理健康教育模式,应重在教育。良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,又是未来人才素质的一项十分重要的内容。当代农村初中学生是跨世纪的一代,他们正处在身心发展的重要时期,随着生理与心理的发育发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化,在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题,有的问题如果不能及时解决的话将会对学生的发展产生不利的影响,严重的使学生出现心理障碍或人格缺陷。学生的健康成长,需要培养他们掌控自我、发展自我的能力。
农村初中学生正在长知识、长身体的重要时期,各方面都不成熟。一方面学生的认知、智力、意志、道德等心理活动随着年龄的增长有了一定的增强。另一方面,由于人的先天因素不同,生活环境不同,所受的教育环境不同,所从事的实践活动不同,每个人的个性心理必然存在差异,对学校生活的适应情况也不同,有些学生存在着一些不适应问题,具体表现在:
1.自卑心理大
在学校班级管理中,特别是后进生往往由于成绩、操行方面弱于其他学生,很容易产生一种自卑心理,行为上也常常表现为孤独、羞怯。同时,由于种种原因,或是基础差,或者学习方法不当,或是因为环境不佳,经过努力后仍然得不到改善,于是责怪自己,怨恨自己,最后破罐破摔以求心理负荷的释放。
2.耐挫能力差
由于受多种因素的影响,如父母的过分宠爱、激烈地学业竞争、学校教育的欠缺,当代农村初中学生都不同程度的存在,抗御挫折的能力比较低,缺少战胜因难的勇力和信心,经受不了批评,遇到挫折不是勇于战胜困难,而是逃避困难,失去信心等问题,严重影响了他们的身心健康。
3.学习方式的不适应
中学的学习生活比小学紧张,而且在学习方式和方法上有所不同,相当一部分学生的自学能力差,缺少自信心,特别是当学习成绩表现不佳时,更缺乏抗挫折的能力,往往无所适从。
4.情绪起伏变化大,调控能力差
初中学生情绪丰富而强烈,情绪起伏变化大,很不稳定,容易冲动。初中学生往往不善于调节和控制自己的情绪。
5.人际交往不适应
现在农村初中学生有少部分是独生子女(约占2%左右),在父母的呵护下成长,部份学生以“自我为中心”,偏激、固执,理解和尊重他人的能力差。
二
由于农村初中学生存在着家庭环境、年龄特征、个性心理的不同,所以培养初中学生良好的心理品质不仅需要学校、教师共同努力探索培养初中学生心理品质的途径和方法,更需要学校、家庭形成合力,共同塑造学生美丽的心灵。
在农村中学开设心理健康教育课程,帮助学生了解心理科学知识,掌握一定的心理调节的技能技巧,提高应对挫折与挑战的能力,优化心理品质,建立良好的自我观念。在学校教育中怎样通过各种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康指导,帮助学生提高心理品质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力已迫在眉睫。农村初中学生现代心理素质,主要包括五个方面:
1.抗挫能力
抗挫能力是人们对外界压力的适应能力,或人们对挫折的抵抗能力,抗挫能力是竞争能力的重要组成部分。一个具有良好心理素质的人,在不利的环境中或遇到困难、失败时,始终能保持稳定的情绪和平衡的心态,以高昂的精神状态和正确的态度去面对环境的压力,增强信心。
2.坚强意志
坚强意志是人们行动的强大动力,是克服困难的必要条件,是成就事业的重要保证,更是现代心理素质的突出表现、是一种勇气。初中学生正处于长知识、长身体的阶段,处于心理发展的可塑期,有进取心但意志力不坚定。因此,培养初中学生坚强的意志力尤为重要。
3.冒尖精神
敢为人先、敢于冒尖是一种勇气,是具有强大精神力量的表现,更是现代心理素质的表现。一个人如果具有了冒尖精神,那么在自身奋斗过程中就不会在乎别人如何评价自己,靠自己强大的勇气和信心做出冒尖的成绩。
4.竞争能力
竞争能力是现代心理素质的关键。培养具有竞争精神的人才成为时代发展的必然要求。只有具有竞争精神,才能激发个人的潜力,调动自自的积极性,在学习中敢于冒尖,在困难面前不灰心丧气,勇往直前,不断攀登,从而促进个人进步,增强自身实力。
5.创新精神
创新精神是现代心理素质的核心,创新思维是创精神的重要内容。创新思维具有积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构、活跃的灵感五大特征。只有具备了创新精神、创新思维和创新能力,才能不断地发展和完善自我;才能适应现代化的要求;才能以不断地创新来迎接未来社会的挑战。
心理健康教育是学生健康成长、全面发展的需要,尤其是农村初中学生的心理健康教育应引起高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境,使每个人都能受到良好的心理素质的培养,具有健康的心理和良好的心理承受能力,适应激烈的社会竞争。