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小学语文阅读教学中,教师教学行为呈现出不同的实践问题,对学生阅读素养的发展产生不同的影响。价值取向影响教学设计,教学设计指向教学行为,基于此,从教师在阅读教学上的价值取向与实践行为进行剖析,探寻当前语文阅读教学存在的问题,以期语文阅读教学朝着提升学生阅读素养的方向可持续性发展。
阅读力提升视域下的教师价值取向与实践行为剖析
【摘 要】
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小学语文阅读教学中,教师教学行为呈现出不同的实践问题,对学生阅读素养的发展产生不同的影响。价值取向影响教学设计,教学设计指向教学行为,基于此,从教师在阅读教学上的价
【机 构】
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福建省厦门市莲龙小学
【出 处】
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进展:教学与科研
【发表日期】
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2019年2期
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