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百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。英语师范生作为英语教师的后备力量在英语教育中起着不可替代的作用。本研究以教学智慧为主题,在英语专业《国标》的文件精神、卓越教师培养计划的时代呼唤和教师的专业素养本质要求的研究背景下,基于教育哲学观、微格教学理论和教师专业发展的理论基础,采用质性研究和定量研究相结合的方法对H校英语师范生参加省级教学技能大赛获一等奖的微格教学课例进行观察,以课堂教学语言为观察视角,通过分析其显性的课堂教学语言如智慧导入语言、智慧提问语言、智慧讲授语言和智慧课件语言等对其在教学实践中隐性的教学能力、教育品质等教学智慧进行研究,以探索英语师范生教学智慧的生成条件、培养机制和培养策略等。研究发现英语师范生可以培养创新意识、提高整合能力和加强教学反思为教学智慧的生成创造条件,通过教学观摩、微格教学、说课活动和评课交流一整套培养机制在不断地教学实践实中积极“转识成智”,引领教学智慧;挖掘教材隐性知识,发掘教学智慧;预设课堂教学语言,彰显教学智慧,使英语师范生的教学智慧在一系列的理论探索与实践提升中不断培养与生成。研究从教学智慧显性的表现形式——课堂教学语言这一微观显性的视角对教学智慧进行分析,由小见大、深入浅出地对英语师范生的教学智慧进行了诠释。