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摘要：当前，就业问题已成为社会普遍关注的话题，就业压力越来越大。中职计算机专业学生由于自身素质不高、知识结构与市场需求不相符等问题，致使学生就业率不高或就业质量不理想。为了使计算机专业学生在激烈的竞争中顺利就业，教师在教学中必须注重培养学生的就业能力。文章主要对如何培养中职计算机专业学生的就业能力谈谈自己的看法与体会。
关键词：中职；计算机；就业能力
经济全球化背景下，市场对人才的需求萎缩，而随着高校扩招，人才的供给仍继续增长，致使就业压力与日俱增。面对越来越大的就业压力，中职生与高职生、本科生相比处于劣势，而中职计算机专业学生人数大增，同时与计算机专业相关的专业如电子类、通信类等，很可能抢走计算机专业学生的就业机会。制约中职计算机专业学生就业能力的因素有很多，如学生自身知识结构与市场需求不相符、实践能力差、综合素质不高等，导致学生就业率不高或就业不理想。为了使计算机专业学生在激烈的竞争中顺利就业，教师在教学中必须注重培养学生的就业能力，这也是中职学校持续发展的根本。
一、强化学生就业观念
以往教学中，对学生的就业教育大都是毕业之前的速成教育。学生入校后学习计算机相关课程，毕业临近时给学生集中讲解就业需要注意的问题，至于学生的实际工作情况，学生只能自行解决。其实，学生进入职校后，就业观念就应该强化了，因为中职目标就是为社会培养所需人才，最终的目的就是为了就业，学生有了就业观念，就会有学习目标，从而自觉制定相关的就业计划。因此，当学生未树立就业观念时，教师应引导学生合理安排自己的学习生活，端正学习态度，为自己将来要从事的行业做一个职业规划。中职计算机专业教师在学生入校后，不仅要让学生打下扎实的基础，还要培养学生的就业素养。
二、统筹学生就业目标
中等职业学校是为社会培养应用型、技能型人才的重要阵地，但目前中职计算机专业教育还较薄弱，学生所掌握的知识与技能远不能满足实际的工作岗位需求。学生没有就业目标时，教师要给学生规划就业目标。一般来说，计算机专业的学习可以分两个阶段，第一是在校学习阶段，这个阶段注重文化素质、基础知识、专业基本技能的培养，主要目的是使学生牢固掌握基础知识，为进一步发展专业技能做准备。第二是实训阶段，这一阶段学生各自选择适合自己的就业方向，由专业教师负责开展针对性的实践活动。这样学生通过系统的理论知识与技能实践后，应该明确自己的就业方向。目前，中职计算机专业学生就业方向主要集中在各電脑公司、网络公司、广告公司等，结合这些就业方向，教师要针对性的培养学生，如计算机操作应用人才，要熟练掌握办公自动化软件等；计算机维修人员，要能熟练安装、维修各种软硬件等；计算机销售人员，要熟悉计算机常用的软硬件产品特点，能结合客户需求准确定位计算机设备；网页制作人员，要熟练掌握网页制作软件，设计及维护网页的实践经验等。
三、强化实践教学
对中职计算机专业学生来说，教师要有意识地培养他们的实践能力。实训是培养学生实践能力的关键环节，课堂教学中教师要以实训为目标，结合实验、设计等要求，以教师为指导，以学生自我操作为主，从而提高学生综合实践能力的一种实训模式。首先，课堂教学中教师除了要让学生打下坚实的基础知识与基本技能外，要根据就业需要，有针对性的把更多的精力放在实训课程上，培养学生的应用操作能力，使学生在“学”中“做”，在“做”中“学”。如开展学生技能大赛，组织学生参与校内各种活动小组，开展实训竞赛活动，从而调动学生参与专业学习、实践的积极性。如开展文档排版、网页制作等活动，在竞赛中提高学生的计算机技能水平。其次，实训教学注重技能考核。实训环节对整个计算机专业学生来说是至关重要的，教师一定要给予重视，每次实训结束后，可以引导学生参加相关的劳动技能考核，这样既能促进学生的学习，又能检验实训效果。如参加全国职业学校计算机技能大赛等，让学生在参与中充分挖掘自身潜能，锻炼自身能力。再次，实现校企结合和订单培养。
四、建设高素质教师队伍
教师队伍建设是搞好专业教学改革的关键，对学生的影响很大。目前，大多数中职计算机专业教师存在专业水平参差不齐、专业知识系统化程度不高等问题，再加上计算机教师由于教学任务重，很难有机会到企业中体验生活，缺乏行业经验。教师缺乏职业培训，专业技术更新慢，不利于教学质量的提升。因此学校要采取各种有效措施，培养专业教师，建立高水平的教师队伍。首先，定期送教师参加专业培训，实验课程如组装维修、组网等推行教师所授课程轮换制，确保教师的全面发展。
总之，中职计算机专业是培养应用型、操作型人才的摇篮，教师要结合实际强化学生的就业意识，教学中注重培养学生的就业能力，从而使学生顺利就业。
参考文献：
[1]杨欣，徐明亮.浅谈中职计算机专业学生职业能力的培养[J].科教文汇，2011（8）.
[2]吕娥.剖析中职计算机学生就业能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2012（8）.
（作者单位：项城市中等专业学校）
关键词：中职；计算机；就业能力
经济全球化背景下，市场对人才的需求萎缩，而随着高校扩招，人才的供给仍继续增长，致使就业压力与日俱增。面对越来越大的就业压力，中职生与高职生、本科生相比处于劣势，而中职计算机专业学生人数大增，同时与计算机专业相关的专业如电子类、通信类等，很可能抢走计算机专业学生的就业机会。制约中职计算机专业学生就业能力的因素有很多，如学生自身知识结构与市场需求不相符、实践能力差、综合素质不高等，导致学生就业率不高或就业不理想。为了使计算机专业学生在激烈的竞争中顺利就业，教师在教学中必须注重培养学生的就业能力，这也是中职学校持续发展的根本。
一、强化学生就业观念
以往教学中，对学生的就业教育大都是毕业之前的速成教育。学生入校后学习计算机相关课程，毕业临近时给学生集中讲解就业需要注意的问题，至于学生的实际工作情况，学生只能自行解决。其实，学生进入职校后，就业观念就应该强化了，因为中职目标就是为社会培养所需人才，最终的目的就是为了就业，学生有了就业观念，就会有学习目标，从而自觉制定相关的就业计划。因此，当学生未树立就业观念时，教师应引导学生合理安排自己的学习生活，端正学习态度，为自己将来要从事的行业做一个职业规划。中职计算机专业教师在学生入校后，不仅要让学生打下扎实的基础，还要培养学生的就业素养。
二、统筹学生就业目标
中等职业学校是为社会培养应用型、技能型人才的重要阵地，但目前中职计算机专业教育还较薄弱，学生所掌握的知识与技能远不能满足实际的工作岗位需求。学生没有就业目标时，教师要给学生规划就业目标。一般来说，计算机专业的学习可以分两个阶段，第一是在校学习阶段，这个阶段注重文化素质、基础知识、专业基本技能的培养，主要目的是使学生牢固掌握基础知识，为进一步发展专业技能做准备。第二是实训阶段，这一阶段学生各自选择适合自己的就业方向，由专业教师负责开展针对性的实践活动。这样学生通过系统的理论知识与技能实践后，应该明确自己的就业方向。目前，中职计算机专业学生就业方向主要集中在各電脑公司、网络公司、广告公司等，结合这些就业方向，教师要针对性的培养学生，如计算机操作应用人才，要熟练掌握办公自动化软件等；计算机维修人员，要能熟练安装、维修各种软硬件等；计算机销售人员，要熟悉计算机常用的软硬件产品特点，能结合客户需求准确定位计算机设备；网页制作人员，要熟练掌握网页制作软件，设计及维护网页的实践经验等。
三、强化实践教学
对中职计算机专业学生来说，教师要有意识地培养他们的实践能力。实训是培养学生实践能力的关键环节，课堂教学中教师要以实训为目标，结合实验、设计等要求，以教师为指导，以学生自我操作为主，从而提高学生综合实践能力的一种实训模式。首先，课堂教学中教师除了要让学生打下坚实的基础知识与基本技能外，要根据就业需要，有针对性的把更多的精力放在实训课程上，培养学生的应用操作能力，使学生在“学”中“做”，在“做”中“学”。如开展学生技能大赛，组织学生参与校内各种活动小组，开展实训竞赛活动，从而调动学生参与专业学习、实践的积极性。如开展文档排版、网页制作等活动，在竞赛中提高学生的计算机技能水平。其次，实训教学注重技能考核。实训环节对整个计算机专业学生来说是至关重要的，教师一定要给予重视，每次实训结束后，可以引导学生参加相关的劳动技能考核，这样既能促进学生的学习，又能检验实训效果。如参加全国职业学校计算机技能大赛等，让学生在参与中充分挖掘自身潜能，锻炼自身能力。再次，实现校企结合和订单培养。
四、建设高素质教师队伍
教师队伍建设是搞好专业教学改革的关键，对学生的影响很大。目前，大多数中职计算机专业教师存在专业水平参差不齐、专业知识系统化程度不高等问题，再加上计算机教师由于教学任务重，很难有机会到企业中体验生活，缺乏行业经验。教师缺乏职业培训，专业技术更新慢，不利于教学质量的提升。因此学校要采取各种有效措施，培养专业教师，建立高水平的教师队伍。首先，定期送教师参加专业培训，实验课程如组装维修、组网等推行教师所授课程轮换制，确保教师的全面发展。
总之，中职计算机专业是培养应用型、操作型人才的摇篮，教师要结合实际强化学生的就业意识，教学中注重培养学生的就业能力，从而使学生顺利就业。
参考文献：
[1]杨欣，徐明亮.浅谈中职计算机专业学生职业能力的培养[J].科教文汇，2011（8）.
[2]吕娥.剖析中职计算机学生就业能力的培养[J].计算机光盘软件与应用，2012（8）.
（作者单位：项城市中等专业学校）