让学生迸发学习的冲动——数学课堂提问分类研究

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课堂教学常常有2种不同的场面:其一,教师满怀激情、生动传神,学生投入兴趣盎然、教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中;其二,则是另一种场面,教师枯燥乏味地讲解,学生机械重复地做题,呆板的教法、沉闷的课堂气氛.学生木然置之,毫无反应,整个课堂犹如一潭死水.这是为什么呢?同样的教材、同样的学生、同样的45min,为什么课堂教学效果却如此不同呢?
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