【摘 要】
：
小学数学是一门注重实际应用的科目,将所学的知识进行熟练应用是教学的最终目标.但在此之前,要确保学生已经完全掌握了相关知识.教育心理学认为:一个正确认识的获得,总要经过
论文部分内容阅读
小学数学是一门注重实际应用的科目,将所学的知识进行熟练应用是教学的最终目标.但在此之前,要确保学生已经完全掌握了相关知识.教育心理学认为:一个正确认识的获得,总要经过由实践到认识、由认识到实践的多次反复.由此可见,要想完全掌握数学知识,教师要带领学生进行反复的学习和回顾,将数学知识进行内化.随着教育理念的不断变化以及新课程标准的不断改革,社会各界对于小学教学的要求也越来越高.作为学习基础知识的重要时期,小学阶段一直是学生学习的关键阶段.但在学习的同时,教师也更加看重对于小学生旧知识的复习巩固.为了更好地帮助小学生在学习新知识的过程中巩固旧知识,广大小学数学教师做出了积极的探索研究,但由于实际教学中种种因素的影响,课堂复习效果一直不太乐观.为了帮助小学数学教师提高课堂复习的效率,接下来我将结合自身的教学经验,通过分析当下小学数学复习课堂中存在的问题,探究出相应的教学策略.
其他文献
小学语文教师开展识字教学的目的是为了帮助学生实现从口头运用语言到书面语言的过渡,这样一来,学生就能够为接下来其他学科的学习奠定基础.由此可见,小学语文教师的识字教学
2017年版《普通高中英语课程标准》提出了核心素养这一新的概念.本文以人教版高中英语选修8 Unit4 Pygmalion中的reading为例,浅谈如何在高中英语课堂中培养学科核心素养,即
教学有效性通俗来讲就是教师能够使学生在有限的课堂时间高效地学到知识.初中物理是一门在现实生活中有极强应用性的学科,具有重要的现实意义.因此,作为一名初中物理教师,为
传统的小学语文教育受到应试思想的影响,特别重视“知识的传递”,围绕教师的“教”来展开,忽视了学生的“学”,不利于学生德智体美劳全面发展,不利于学生发展“核心素养”.在
现阶段,很多孩子是在421模式下的家庭中成长起来的,他们受到了来自多个家庭成员的照顾与宠爱,因此其中一大部分孩子的生活自理能力都比较缺失.为了提高幼儿的生活自理能力,我
初中生的成长发展与学习水平与家庭教育息息相关,由于农村家庭的生产结构,以及农村父母的教育观念、自身修养、文化素质水平的落后,导致了初中生的家庭教育上存在一些误区,从
小学数学应用题是学生在义务教育阶段数学学科学习的重要部分,它能帮助学生灵活地运用所学数学知识去解析实际生活中的问题,培养学生实践研究的能力,那么,作为教学基础相对薄
近年来,虽然人们的生活水平提高了,但是健康教育的理念仍然比较落后,家园合作的意识不强等,在幼儿健康教育方面存在诸多问题,亟待通过家园合作的形式来解决.因此,本文结合家
数学课堂不是教师展示个人学识的舞台,而是师生交往互动、共同提升的学习平台.但是,由于师生之间数学水平差距较大,使教师缺乏和学生交流的兴致,同时也忽略了学生思考和探究