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近几年的春季，我国北方大部分地区以致远达江淮地区，都不同程度地受到了“沙尘暴”恶劣天气的影响，其持续时间之长、影响范围之广、破坏强度之大都是历史上罕见的。专家们呼吁：应不失时机地保护和改造自然环境，植树造林、退耕还林，以防止土地沙化和“沙尘暴”天气的出现。
与自然界的“沙尘暴”现象相对应，近几年来，在人文社会中，青少年学生的犯罪率及心理偏激程度也日渐提升，且“持续创新高”，给社会、学生家庭及自己都造成了很大的不良影响。这种现象是不是也可以称作是“沙尘暴”呢？而究其沙源，就是学生“沙化”了的心灵，所以积极营建“防护林”，以预防和治理学生心灵的“沙化”，已迫在眉睫，且不可等闲视之。
目前，青少年学生的犯罪主要包括：打仗斗殴、坑蒙拐骗、抢劫杀人，或由于受外界环境影响而产生的逆反、孤僻和自虐等不健康心理。因此，社会、学校及家庭都有义务对孩子进行正确的引导和教育，开垦一片绿洲，让他们自由自在的畅游。
首先，社会对青少年的思想形成起方向性的指导作用
人之所以能社会化，就是因为人生存在社会和社会群体之中，整个社会的主流思想，对于学生个人的世界观、人生观和价值观的形成都有很深刻的影响。因此，社会应正确地加以引导，使青少年学生有一个健康的思想意识，尤其在大众传媒领域。我国是社会主义性质的国家，所以应加大对马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的宣传，使他们真正地理解其精髓，形成正确的观念、思想；另外，在影视剧中，应改变当前凡是“纯属虚构”的就津津乐道的状况，而要加大爱国主义、人道主义及有益于青少年身心健康发展的影视剧，坚决禁止暴力、赌博以及一些腐朽思想的片目搬上荧屏，大力发展先进文化，积极支持健康文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，从思想上净化学生的心灵。
其次，学校是对青少年进行感化教育的重要阵地
从教师作用角度看，教师应遵循教育原则，掌握教学方法，寻求教学规律。善于发现学生的闪光点，以激励教育培养学生兴趣，以微笑观察和了解学生使学生感觉你既是一位老师，又是一位朋友。只有这样的“亲其师”，才能进而“们其道”，接受你的思想，形成自己的观点、意识，并经过启发呈现发散性、创新性。
从课程设置看，应开设社会主义、集体主义和爱国主义的专门课程，以及心理健康教育的课程，加大对学生心灵感化的力度。
从学校机关的作用看，学校的政教处（教导处）、团委应充分发挥自己的作用丰富学生的生活，开展各种文体活动、兴趣小组等活动，以陶冶学生的道德情操、锻炼学生的坚强意志、提高学生的能力、增强学生的集体荣誉感，形成良好的品质。
具体说来，学校的德育机关可大致围绕6个方面开展活动：
1、多向交流活动。开展各类讲座（请专家、教授做报告）、评选（如“千百十育人工程”）等。
2、优势展示活动。充分展示每个学生的优势和特长（如：“飞雪迎春艺术节”中的文艺表演、书法、绘画以及器乐表演等）。
3、情境调节活动，调节自我情绪。
4、榜样示范活动。开展“我身边的榜样”的主题班会，对学生进行耐挫教育、意志品质教育。
5、测试活动。让学生了解自己的心理状态，并明确努力和完善的方向。
6、咨询活动。针对学生的某些心理现象和心理问题，作出合理的解释或提供解决的方法。
为维护学生的心理健康，学校要在了解和掌握学生思想活动轨迹的基础上，沟通与家庭、社会的联系，形成信息畅通、目标一致、协调和谐的齐抓共管的整体合力，加强对离异子女、单亲子女的观察和帮助，面对实际、耐心细致、增强信心、积极疏导，最大限度地激活思维、开发潜能、转变心态。
从学校周边环境看，有关部门应坚决取缔录相厅、游艺厅、台球厅以及一些不健康的网吧等设施，还学生一个轻松、明朗的空间去学习和生活。
再次，家庭是青少年开始认识社会的发祥地
在当前“非常6+1”的构成模式中，孩子作为那个“1”，极容易形成以“自我”为中心的家庭“权力结构”，这对于培养孩子乐于助人，关爱他人是不利的。所以家长要经常领孩子去参与一些群体性活动，让他们在集体中生活，更要引导孩子在与小朋友、大朋友交往的过程中，学会发现他人身上闪光点，并常引导他们在回家时说出自己一天里让自己最感谢的人或事，学会赞美人与微笑，这样才能真正地培养起来一颗感恩的心。
让孩子在家庭中感受到自己是家庭当中的一员，使他们有一种“成员意识”，对孩子培养良好的责任心有很大的好处。比如根据孩子不同的年龄阶段，指导孩子承担一定数量的家务劳动，既培养了他劳动的习惯，也强化了家庭成员的责任感。等到了中学阶段，让他们经常出入社区，去看望那些孤寡老人，帮助爷爷、奶奶们，做一些力所能及的事，进而去感受为他人服务的快乐，体验辛劳，更加珍惜家庭生活的幸福。这样，有利于净化孩子的心灵，并培养和好孩子健全的人格和健康的心理。
总之，青少年学生的健康成长，需要有一个良好的社会、学校和家庭出身环境，这样才能使学生或孩子受到一个良好的教育和影响。最后套用鲁迅先生的一句话：其实世界上原本不一定哪里都有沙，只不过乱砍乱伐的人多了，也便成了沙。青少年学生的“心灵之沙”亦然。
与自然界的“沙尘暴”现象相对应，近几年来，在人文社会中，青少年学生的犯罪率及心理偏激程度也日渐提升，且“持续创新高”，给社会、学生家庭及自己都造成了很大的不良影响。这种现象是不是也可以称作是“沙尘暴”呢？而究其沙源，就是学生“沙化”了的心灵，所以积极营建“防护林”，以预防和治理学生心灵的“沙化”，已迫在眉睫，且不可等闲视之。
目前，青少年学生的犯罪主要包括：打仗斗殴、坑蒙拐骗、抢劫杀人，或由于受外界环境影响而产生的逆反、孤僻和自虐等不健康心理。因此，社会、学校及家庭都有义务对孩子进行正确的引导和教育，开垦一片绿洲，让他们自由自在的畅游。
首先，社会对青少年的思想形成起方向性的指导作用
人之所以能社会化，就是因为人生存在社会和社会群体之中，整个社会的主流思想，对于学生个人的世界观、人生观和价值观的形成都有很深刻的影响。因此，社会应正确地加以引导，使青少年学生有一个健康的思想意识，尤其在大众传媒领域。我国是社会主义性质的国家，所以应加大对马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的宣传，使他们真正地理解其精髓，形成正确的观念、思想；另外，在影视剧中，应改变当前凡是“纯属虚构”的就津津乐道的状况，而要加大爱国主义、人道主义及有益于青少年身心健康发展的影视剧，坚决禁止暴力、赌博以及一些腐朽思想的片目搬上荧屏，大力发展先进文化，积极支持健康文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，从思想上净化学生的心灵。
其次，学校是对青少年进行感化教育的重要阵地
从教师作用角度看，教师应遵循教育原则，掌握教学方法，寻求教学规律。善于发现学生的闪光点，以激励教育培养学生兴趣，以微笑观察和了解学生使学生感觉你既是一位老师，又是一位朋友。只有这样的“亲其师”，才能进而“们其道”，接受你的思想，形成自己的观点、意识，并经过启发呈现发散性、创新性。
从课程设置看，应开设社会主义、集体主义和爱国主义的专门课程，以及心理健康教育的课程，加大对学生心灵感化的力度。
从学校机关的作用看，学校的政教处（教导处）、团委应充分发挥自己的作用丰富学生的生活，开展各种文体活动、兴趣小组等活动，以陶冶学生的道德情操、锻炼学生的坚强意志、提高学生的能力、增强学生的集体荣誉感，形成良好的品质。
具体说来，学校的德育机关可大致围绕6个方面开展活动：
1、多向交流活动。开展各类讲座（请专家、教授做报告）、评选（如“千百十育人工程”）等。
2、优势展示活动。充分展示每个学生的优势和特长（如：“飞雪迎春艺术节”中的文艺表演、书法、绘画以及器乐表演等）。
3、情境调节活动，调节自我情绪。
4、榜样示范活动。开展“我身边的榜样”的主题班会，对学生进行耐挫教育、意志品质教育。
5、测试活动。让学生了解自己的心理状态，并明确努力和完善的方向。
6、咨询活动。针对学生的某些心理现象和心理问题，作出合理的解释或提供解决的方法。
为维护学生的心理健康，学校要在了解和掌握学生思想活动轨迹的基础上，沟通与家庭、社会的联系，形成信息畅通、目标一致、协调和谐的齐抓共管的整体合力，加强对离异子女、单亲子女的观察和帮助，面对实际、耐心细致、增强信心、积极疏导，最大限度地激活思维、开发潜能、转变心态。
从学校周边环境看，有关部门应坚决取缔录相厅、游艺厅、台球厅以及一些不健康的网吧等设施，还学生一个轻松、明朗的空间去学习和生活。
再次，家庭是青少年开始认识社会的发祥地
在当前“非常6+1”的构成模式中，孩子作为那个“1”，极容易形成以“自我”为中心的家庭“权力结构”，这对于培养孩子乐于助人，关爱他人是不利的。所以家长要经常领孩子去参与一些群体性活动，让他们在集体中生活，更要引导孩子在与小朋友、大朋友交往的过程中，学会发现他人身上闪光点，并常引导他们在回家时说出自己一天里让自己最感谢的人或事，学会赞美人与微笑，这样才能真正地培养起来一颗感恩的心。
让孩子在家庭中感受到自己是家庭当中的一员，使他们有一种“成员意识”，对孩子培养良好的责任心有很大的好处。比如根据孩子不同的年龄阶段，指导孩子承担一定数量的家务劳动，既培养了他劳动的习惯，也强化了家庭成员的责任感。等到了中学阶段，让他们经常出入社区，去看望那些孤寡老人，帮助爷爷、奶奶们，做一些力所能及的事，进而去感受为他人服务的快乐，体验辛劳，更加珍惜家庭生活的幸福。这样，有利于净化孩子的心灵，并培养和好孩子健全的人格和健康的心理。
总之，青少年学生的健康成长，需要有一个良好的社会、学校和家庭出身环境，这样才能使学生或孩子受到一个良好的教育和影响。最后套用鲁迅先生的一句话：其实世界上原本不一定哪里都有沙，只不过乱砍乱伐的人多了，也便成了沙。青少年学生的“心灵之沙”亦然。