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1. 引言
从2015年起，我省普通高考英语科目统一使用教育部考试中心命制的课标全国卷，不再进行我省英语科目的自行命题。两份试卷在个别题型上有所不同。短文改错取代了以往的单项选择题。这与《英语课程标准》中的思想一致，即“终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力”，“笔试应避免单纯语法知识题，增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题”。对于我省考生而言，短文改错属于较新题型。根据《2015高考英语课标卷高考考试大纲》，短文改错出现在试卷结构的第四部分第一节，测试学生的书面表达能力。该题型满分10分，给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括语法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正，其中的错误点均属考生在书面表达过程中的常见错误点。
名词是英语语言学习中的基础词汇，是高考短文改错中的常考点和热点。纵观近几年的试题，每一年的短文改错中都涉及到了名词错误点。名词属于词类，词类属于词法，而词法是英语语法的重要内容。魏梦勋（2011）在名词的词条目录下，列出了可数名词和不可数名词、同一名词作可数名词与不可数名词的意义差别、可用作可数名词的抽象名词、名词的复数、名词属格。
2. 数据呈现和错误点列举
本文以2011-2015年高考真题中出现的短文改错试题为语料库，列举分析了名词错误点，并依据名词出现的错误点的数量，计算出其占比。为形成清晰对比，特把课标卷I（见表1，略）与其他试卷（见表2，略）区分开来。
3. 数据分析
除2014年陕西卷未考查名词错误点之外，其余短文改错全部考查了名词错误点。从占比来看，2011年课标卷、2013年课标卷II、2013年辽宁卷均占比20%，其余占比为10%。从横向来看，名词错误点的比重趋于稳定，均为10%。这说明，在名词错误点的数量上也趋于稳定，即10个错误中，名词出现1个错误点。
从名词的考点内容来看，主要涉及到三大点。一是区分不可数名词。如课标全国卷I分别在2011年和2015年测试不可数名词。luggage和air都是不可数名词。二是注意可数名词的单复数变形，特别是由可数名词的单数形式变为复数形式。名词的单数形式变为复数形式考查最多，包括表1中2012～2014课标全国卷I，表2中2013～2015课标全国卷II，2011～2013和2015年的陕西卷，2012、2014和2015年的四川卷，2012、2013和2015年的浙江卷，2012～2014年辽宁卷。名词的复数形式变单数形式包括2011年辽宁卷和2014年浙江卷。三是考查名词的所有格。包括2011年课标全国卷I和浙江卷。
从数据中还可以看出，名词的复现具有一定的可能性。如2014年四川卷的classmate这个单词，居然和2013年浙江卷考点完全一致。此外，同一名词可能出现不同考点。如friend在2011年课标全国卷I考查名词所有格，而在2015年四川卷中却考查名词的单数变复数。week在2011年辽宁卷考查名词复数变单数，而在2012年浙江卷又考查名词复数变单数。
名词考点还出现了一种情况，即词形变换。名词可以由动词或是形容词派生而来。2013年的课标卷II和辽宁卷均属此类情况，考查名词的具体语法功能，即名词可以充当主语、宾语、表语、宾语补足语、同位语和定语等。
4. 备考建议
首先，读懂语境，分句剖析。短文改错的提干指出，“英语课上要求同桌之间交换修改作文，请你修改以下作文。”因此，这篇作文是建立在一定的话题基础之上且包含了特定的语境。解题时要读懂语境。然后逐句剖析，划分句子成分。找准定位，准确纠错。
其次，厘清考点，夯实基础。名词是英语词汇中的基础词汇。名词也是英语语法中的重要知识点。解题前，要对名词的语法基本点充分掌握，才对纠正名词语言错误点有帮助。在解题时，运用所掌握的知识点进行有针对性的分析，准确定位进行纠错。
最后，规范解题，注重细节。英语的短文改错部分文章会印在答题卡上，要求考生在答题卡上进行规范更改错误点。除了考查考生对知识点的掌握之外，还考查他们的语言学习习惯。
参考文献
魏梦勋. 中学生英语语法（高中第三版） [M]. 上海：复旦大学出版社， 2011.
（作者单位：江西省九江第一中学）
从2015年起，我省普通高考英语科目统一使用教育部考试中心命制的课标全国卷，不再进行我省英语科目的自行命题。两份试卷在个别题型上有所不同。短文改错取代了以往的单项选择题。这与《英语课程标准》中的思想一致，即“终结性评价要注重考查学生综合运用语言的能力”，“笔试应避免单纯语法知识题，增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题”。对于我省考生而言，短文改错属于较新题型。根据《2015高考英语课标卷高考考试大纲》，短文改错出现在试卷结构的第四部分第一节，测试学生的书面表达能力。该题型满分10分，给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，错误类型包括语法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断，如有错误即将其改正，其中的错误点均属考生在书面表达过程中的常见错误点。
名词是英语语言学习中的基础词汇，是高考短文改错中的常考点和热点。纵观近几年的试题，每一年的短文改错中都涉及到了名词错误点。名词属于词类，词类属于词法，而词法是英语语法的重要内容。魏梦勋（2011）在名词的词条目录下，列出了可数名词和不可数名词、同一名词作可数名词与不可数名词的意义差别、可用作可数名词的抽象名词、名词的复数、名词属格。
2. 数据呈现和错误点列举
本文以2011-2015年高考真题中出现的短文改错试题为语料库，列举分析了名词错误点，并依据名词出现的错误点的数量，计算出其占比。为形成清晰对比，特把课标卷I（见表1，略）与其他试卷（见表2，略）区分开来。
3. 数据分析
除2014年陕西卷未考查名词错误点之外，其余短文改错全部考查了名词错误点。从占比来看，2011年课标卷、2013年课标卷II、2013年辽宁卷均占比20%，其余占比为10%。从横向来看，名词错误点的比重趋于稳定，均为10%。这说明，在名词错误点的数量上也趋于稳定，即10个错误中，名词出现1个错误点。
从名词的考点内容来看，主要涉及到三大点。一是区分不可数名词。如课标全国卷I分别在2011年和2015年测试不可数名词。luggage和air都是不可数名词。二是注意可数名词的单复数变形，特别是由可数名词的单数形式变为复数形式。名词的单数形式变为复数形式考查最多，包括表1中2012～2014课标全国卷I，表2中2013～2015课标全国卷II，2011～2013和2015年的陕西卷，2012、2014和2015年的四川卷，2012、2013和2015年的浙江卷，2012～2014年辽宁卷。名词的复数形式变单数形式包括2011年辽宁卷和2014年浙江卷。三是考查名词的所有格。包括2011年课标全国卷I和浙江卷。
从数据中还可以看出，名词的复现具有一定的可能性。如2014年四川卷的classmate这个单词，居然和2013年浙江卷考点完全一致。此外，同一名词可能出现不同考点。如friend在2011年课标全国卷I考查名词所有格，而在2015年四川卷中却考查名词的单数变复数。week在2011年辽宁卷考查名词复数变单数，而在2012年浙江卷又考查名词复数变单数。
名词考点还出现了一种情况，即词形变换。名词可以由动词或是形容词派生而来。2013年的课标卷II和辽宁卷均属此类情况，考查名词的具体语法功能，即名词可以充当主语、宾语、表语、宾语补足语、同位语和定语等。
4. 备考建议
首先，读懂语境，分句剖析。短文改错的提干指出，“英语课上要求同桌之间交换修改作文，请你修改以下作文。”因此，这篇作文是建立在一定的话题基础之上且包含了特定的语境。解题时要读懂语境。然后逐句剖析，划分句子成分。找准定位，准确纠错。
其次，厘清考点，夯实基础。名词是英语词汇中的基础词汇。名词也是英语语法中的重要知识点。解题前，要对名词的语法基本点充分掌握，才对纠正名词语言错误点有帮助。在解题时，运用所掌握的知识点进行有针对性的分析，准确定位进行纠错。
最后，规范解题，注重细节。英语的短文改错部分文章会印在答题卡上，要求考生在答题卡上进行规范更改错误点。除了考查考生对知识点的掌握之外，还考查他们的语言学习习惯。
参考文献
魏梦勋. 中学生英语语法（高中第三版） [M]. 上海：复旦大学出版社， 2011.
（作者单位：江西省九江第一中学）