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印象
上课的第一天我便注意到了他，长长的头发，肥腿的裤子，满嘴的油腔滑调，浑身透着与其他高一新生截然不同的“痞”劲儿。毫无疑问，这肯定又是一个棘手的人物，一个学习、纪律多方面困难的“学困生”。看来，今后与他之间的较量绝对少不了。于是从那天起，心里便做好了随时与他“战斗”的准备。
果然，不久他的种种劣习就一一暴露了。上课说话，作业时不时漏交；找他谈话，总是满脸的悔意，口口声声保证下次“保质保量”，可相同的错误又总是一犯再犯。看来，我对着个学生第一眼的“定位”还是相当准确的，这样的学生，定是没什么大的改观了。
惊喜
一个月后的公开课上，他的表现着实让我大吃一惊。做课前一天，我要求大家将《邹忌讽齐王纳谏》全文背诵。第二天公开课最后5分钟的背诵环节，我打乱座次，随意叫学生，一人背几句后另一人接背。叫到他时，我就做好了他背不上来的准备，没想到，他脱口而出，一口气背了一大段。
他给了我惊喜，更给我了希望。课后，我在全班同学面前由衷地赞扬他，可我话音刚落，班上就有同学当众喊道，老师，那是他想显摆表现自己，您还真相信他会一直用功啊！其他同学纷纷附和。
是啊，他这样的学生会有学习的长性吗？我竟也心存了疑惑。
反复
果然，他在这时“出事”了。他在宿舍里抽烟，被值班教师发现，送至德育处，挨了处分。
办公室里，几位任课教师谈及他的事情，大家意见相同：这样的学生劣习累累，早晚有事。我刚刚萌发的对他的信任也瞬间消失无踪。
当天课后，我留了背诵作业，并宣布，第二天的测试满分100分，正确率低于70分的将把成绩通知家长，大家均无异议。他也高声喊着：“没问题，肯定过！”
第二天课上，我看到他写得非常认真，之后仔细检查方才交卷。我将大家的卷子在全班范围随意交换，彼此不记名互判，10分钟后，将成绩统一汇总。
他得了69分，离我宣布的标准仅一分之差。看到他卷子的时候，我有些犹豫，但仍将他的卷子放至不合格一类，之后我宣布将通知家长的学生名单。
早已宣布的规则大家都无意见，所以此时一切平静，没想到，念到他时，他火冒三丈：“我昨晚背到半夜！哪个××判我卷子？判错了！”他竟然在课堂上当众辱骂同学！我登时大脑充血，怒道：“说什么呢？你胆敢再骂？”我这失去理智的当堂一激，惹得他再次不管不顾：“判错了，我不服！”他气鼓鼓，我涨红了脸。那一瞬间，我又想起开学初对他的定位，打定了主意要将他送至德育处处理。
交流
回到办公室稍稍冷静过后，我又在心里将他全面盘点了一番。这个男孩，缺点是明显的，可优点也是有的。公开课上他流利地背书，毕竟显示出他有过用心和努力。一旦将他送至德育处，联系起他之前的吸烟问题，必定是开除的结果。如此一来，岂不是对他造成更大的伤害？想到这些，我改了主意，决定还是找他再谈谈。
他沮丧地随我来到办公室，我用温和的语气告诉他我内心的想法，并说想听听他的真实想法。没想到他未语泪先流。我默默地递给他纸巾，让他尽情宣泄。
他家庭条件不好，父亲又在3年前被诊断为严重的肝病，一直靠高昂的药物维持生命，家中一贫如洗，他初中毕业不得不辍学。他做过服务生也做过保安，不仅自己养活自己，还辛苦存够了学费，之后又努力考上了我校高中。而他的爸爸此时已是肝癌晚期，随时都有生命危险。说到这里，他再次痛哭失声。末了，他说：“我知道我除了学习别无出路，老师，我真的在努力，也尽力改正我身上的毛病，开学初我还特意染黑了头发，拿掉了耳环。可我混社会太久了，有时就是控制不了自己。老师，怎么处理我都行，就是别告诉我妈，她已经够辛苦的了，再让她知道我在学校……”他再度哽咽。
听了他的讲述，我理解了他。我表示今天这一页就此翻过。又鼓励他说，一个人难免犯错，但一定要知错就改。希望他今后更加严格要求自己，成熟并更加坚强。他感激地点点头，主动提出要在班上公开做一次检讨。
转变
此后的他真的有了很大的进步，一些小毛病依然存在，但却可以看到他知错即改的努力。之后的几次小考，他的成绩逐步提高，在一学年结束后的西城区统考中，他的语文成绩居然位居全班第一名。这又带给我和同学们一份惊喜。那天，我高兴地对他说：“这个成绩一定由我亲自向你妈妈报告，你同意吗？”他爽朗地笑了。
感悟
他的事情让我想了许多。如果当初我武断地坚持对他最初的“定位”，在课堂冲突后不假思索地将他送至德育处处理或通知他的母亲，结果都必将与现在截然相反。作为一名教师，经验固然重要，但经验下的“定位”却难免墨守成规。未成年的学生，人生观、价值观都处在不断发展中，有许多未知的潜力需要细致的挖掘。在教育他们的过程中，老师应避免粗陋简单的随意“定位“，而代之以透过现象看本质的耐心和爱心，不断给予他们鼓励和希望。
他强化了我自省自律的意识，我该感谢他，是他让我不再盲目定位。□
（作者单位：北京市铁路第三中学）
编辑 付江泓
上课的第一天我便注意到了他，长长的头发，肥腿的裤子，满嘴的油腔滑调，浑身透着与其他高一新生截然不同的“痞”劲儿。毫无疑问，这肯定又是一个棘手的人物，一个学习、纪律多方面困难的“学困生”。看来，今后与他之间的较量绝对少不了。于是从那天起，心里便做好了随时与他“战斗”的准备。
果然，不久他的种种劣习就一一暴露了。上课说话，作业时不时漏交；找他谈话，总是满脸的悔意，口口声声保证下次“保质保量”，可相同的错误又总是一犯再犯。看来，我对着个学生第一眼的“定位”还是相当准确的，这样的学生，定是没什么大的改观了。
惊喜
一个月后的公开课上，他的表现着实让我大吃一惊。做课前一天，我要求大家将《邹忌讽齐王纳谏》全文背诵。第二天公开课最后5分钟的背诵环节，我打乱座次，随意叫学生，一人背几句后另一人接背。叫到他时，我就做好了他背不上来的准备，没想到，他脱口而出，一口气背了一大段。
他给了我惊喜，更给我了希望。课后，我在全班同学面前由衷地赞扬他，可我话音刚落，班上就有同学当众喊道，老师，那是他想显摆表现自己，您还真相信他会一直用功啊！其他同学纷纷附和。
是啊，他这样的学生会有学习的长性吗？我竟也心存了疑惑。
反复
果然，他在这时“出事”了。他在宿舍里抽烟，被值班教师发现，送至德育处，挨了处分。
办公室里，几位任课教师谈及他的事情，大家意见相同：这样的学生劣习累累，早晚有事。我刚刚萌发的对他的信任也瞬间消失无踪。
当天课后，我留了背诵作业，并宣布，第二天的测试满分100分，正确率低于70分的将把成绩通知家长，大家均无异议。他也高声喊着：“没问题，肯定过！”
第二天课上，我看到他写得非常认真，之后仔细检查方才交卷。我将大家的卷子在全班范围随意交换，彼此不记名互判，10分钟后，将成绩统一汇总。
他得了69分，离我宣布的标准仅一分之差。看到他卷子的时候，我有些犹豫，但仍将他的卷子放至不合格一类，之后我宣布将通知家长的学生名单。
早已宣布的规则大家都无意见，所以此时一切平静，没想到，念到他时，他火冒三丈：“我昨晚背到半夜！哪个××判我卷子？判错了！”他竟然在课堂上当众辱骂同学！我登时大脑充血，怒道：“说什么呢？你胆敢再骂？”我这失去理智的当堂一激，惹得他再次不管不顾：“判错了，我不服！”他气鼓鼓，我涨红了脸。那一瞬间，我又想起开学初对他的定位，打定了主意要将他送至德育处处理。
交流
回到办公室稍稍冷静过后，我又在心里将他全面盘点了一番。这个男孩，缺点是明显的，可优点也是有的。公开课上他流利地背书，毕竟显示出他有过用心和努力。一旦将他送至德育处，联系起他之前的吸烟问题，必定是开除的结果。如此一来，岂不是对他造成更大的伤害？想到这些，我改了主意，决定还是找他再谈谈。
他沮丧地随我来到办公室，我用温和的语气告诉他我内心的想法，并说想听听他的真实想法。没想到他未语泪先流。我默默地递给他纸巾，让他尽情宣泄。
他家庭条件不好，父亲又在3年前被诊断为严重的肝病，一直靠高昂的药物维持生命，家中一贫如洗，他初中毕业不得不辍学。他做过服务生也做过保安，不仅自己养活自己，还辛苦存够了学费，之后又努力考上了我校高中。而他的爸爸此时已是肝癌晚期，随时都有生命危险。说到这里，他再次痛哭失声。末了，他说：“我知道我除了学习别无出路，老师，我真的在努力，也尽力改正我身上的毛病，开学初我还特意染黑了头发，拿掉了耳环。可我混社会太久了，有时就是控制不了自己。老师，怎么处理我都行，就是别告诉我妈，她已经够辛苦的了，再让她知道我在学校……”他再度哽咽。
听了他的讲述，我理解了他。我表示今天这一页就此翻过。又鼓励他说，一个人难免犯错，但一定要知错就改。希望他今后更加严格要求自己，成熟并更加坚强。他感激地点点头，主动提出要在班上公开做一次检讨。
转变
此后的他真的有了很大的进步，一些小毛病依然存在，但却可以看到他知错即改的努力。之后的几次小考，他的成绩逐步提高，在一学年结束后的西城区统考中，他的语文成绩居然位居全班第一名。这又带给我和同学们一份惊喜。那天，我高兴地对他说：“这个成绩一定由我亲自向你妈妈报告，你同意吗？”他爽朗地笑了。
感悟
他的事情让我想了许多。如果当初我武断地坚持对他最初的“定位”，在课堂冲突后不假思索地将他送至德育处处理或通知他的母亲，结果都必将与现在截然相反。作为一名教师，经验固然重要，但经验下的“定位”却难免墨守成规。未成年的学生，人生观、价值观都处在不断发展中，有许多未知的潜力需要细致的挖掘。在教育他们的过程中，老师应避免粗陋简单的随意“定位“，而代之以透过现象看本质的耐心和爱心，不断给予他们鼓励和希望。
他强化了我自省自律的意识，我该感谢他，是他让我不再盲目定位。□
（作者单位：北京市铁路第三中学）
编辑 付江泓