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摘 要：思想道德教育是初中教学中十分重要的一部分，而诚信教育又是思想道德教育中不可或缺的一环。本文立足当前初中思想道德教育的现状，对如何提升思德课中的诚信教育效果进行简要的探究。
关键词：初中思想道德课程；诚信教育；方法探究
诚信是中华民族的传统美德，也是人们在当前社会立足的根本。随着社会的发展，社会对诚信的关注程度不断提高，人们也越来越意识到诚信对人们本身和社会的重要性。在我国的教育体系中，初中是义务教育的最终阶段，也是学生诚信意识成型的最终阶段，所以初中思德课中的诚信教育能否顺利进行变得尤为关键。
1 提升诚信教育效果的必要性分析
诚信是人们的一种主观的思想行为，对诚信的理解可以简单的通过拆解来解释。诚信这个词拆解而来就是诚和信两个字。所谓的“诚”可以理解为对他人或者是对自己坦诚相见，为人正直诚实，不欺骗别人。“信”可以理解为言出必行，对于自己做出的承诺要坚决做到。
诚信是中华民族的传统美德，也是当前社会提倡的一种道德品质。这种道德品质十分的关键，因为只有人人都讲诚信社会才能真正的高效的运行，也只有这样才能推动社会的发展构建和谐的社会。所以诚信是当前社会提倡人们具备的基本道德素质之一，而一个人是否诚信也直接关系到这个人在社会的生存能力。
2 我国初中思德课诚信教育现状
当前我国在初中诚信教育方面做得还不到位，在实施具体诚信教育措施时，效果并不理想。从学校的角度来说，在思德课中加强诚信教育还有一定的难度。因为当前学校在初中的诚信教育方面还没有具体深入的研究，在国内也没有相关的经验可以借鉴，课堂建设还处在摸索的阶段。教育工作者也缺乏对诚信特征和发展规律的了解和研究，并且缺少科学性和针对性的课堂实践指导。从社会层面来看，当前社会诚信意识的缺失，也是初中思德课诚信教育效果难以提升的原因之一。社会诚信环境是需要我们每个人共同努力去改善的，所以就思德课的诚信教育而言，要只有将社会诚信的正能量加以扩大，这样才能真正达到教育的效果。
3 提升初中思德课诚信教育的具体方法
诚信教育是一个全新的理念，初中思德课体系也首次引入这一理念。要想在初中的思德课中引入诚信教育，首先在教学的方法上要进行相关的改进，运用新的教学方式提高诚信教育的教学效果。
3.1采用情景教学的方法
思德课本身就是一门培养学生品性的一门课程，传统的思德课依靠灌输大量的理论知识来实现教学的目的。但这样的教学的方式效率极其的低下，因为学生心智的提升光靠知识的灌输是无法完成的，只有真正调动学生的情绪和感情才能达到最佳的教学的效果。在传统的教学框架下引入情景教学，可以调动学生的学习积极性，从而帮助教师更好的组织教学活动。
赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及到了学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”而情景教学就是这样的一种触及学生精神需要的教学方法。教师可以在进行思德课时，为学生引入或者创设有关的场景和氛围。使学生身临其境的感受环境，调动学生的感情通过体验引发学生的思考达到教学的目的，并对学生的感情和思想认识进行正确的引导。这样的教学方式更加贴近学生的生活贴近社会的实际，将学生在氛围中的感受化作学生心智成长的养料，这样的教学方法可以使学生的心智变得更加成熟。
3.2采用案例教学的方法
案例教学就是将社会上发生的事件作为例子加入到教学的过程中，通过这样的案例引发学生的思考和讨论的一种教学方法。案例教学要求学生自主的进行相关资料的整理、分析和探究，并加入自身对事件的认识，在课堂上学生老师之间可以进行相关案例的讨论交流。讨论教学可以最大程度的开发学生的思维，这样学生的思维才能得到更深度的剖析，将诚信的行为准则深深刻在学生的意识中，从而影响学生的行为准则。这样一整套的教学方法可以充分锻炼学生的综合能力。在进行讨论的同时教师要在其中进行正确的引导，将正确的诚信准则穿插在教学的过程中。例如在进行社会层面的诚信准则的学习时，可以将“全国道德模范颁奖晚会——诚实守信”的短片展示给同学，学生便可以以劳动模范的行为准则作为自身行为的标准。此外还可以通过引入反面的案例引发学生的思考，从而使学生可以更好的进行诚信方面的自我约束。
3.3运用体验式的教学方法
体验式的教学方法的重点是体验，这种体验是完全脱离传统课堂的。道德教育尤其是诚信教育一定要有走出去的思维，可以带学生走出课堂，走进社区走进大自然进行体验学习。通过社会生活和大自然中的方方面面，诱发学生对诚信的思考。这种看似完全脱离课堂的教学方式，实际上并不排斥学生对理论知识的学习，这样的一种教学方式作为学生学习和思考的诱发因素。可以在体验的过程中采用寓教于乐的教学方式，加强学生与教师之间的交流，在不断的交流中感悟更多的道德真理，从而极大的提升学生的道德境界。这些教学方法要求教师对课堂进行更加细致化科学化的设计，所以相关部门和学校要加强对教师的培训，在进行职业技能培训的同时，提升教师的职业道德水平。
4 结语
随着社会的发展，只有真正讲诚信的人才能在社会上立足，所以加强初中的诚信教育变得尤为关键。从社会角度来讲，只有人人讲诚信才能推动社会快速的发展，要将诚信教育作为初中思德课情感、态度、价值观的目标，让诚信的美德伴我们一路同行。
参考文献：
[1]傅维利、王丹、刘磊、李德显.诚信观的构成及其对诚信教育的启示[J].教育研究：2010（01）：15
[2]朱莺燕.初中思想品德课教学中关于诚信教育的一点思考[J].文理导航：2014（01）：23
关键词：初中思想道德课程；诚信教育；方法探究
诚信是中华民族的传统美德，也是人们在当前社会立足的根本。随着社会的发展，社会对诚信的关注程度不断提高，人们也越来越意识到诚信对人们本身和社会的重要性。在我国的教育体系中，初中是义务教育的最终阶段，也是学生诚信意识成型的最终阶段，所以初中思德课中的诚信教育能否顺利进行变得尤为关键。
1 提升诚信教育效果的必要性分析
诚信是人们的一种主观的思想行为，对诚信的理解可以简单的通过拆解来解释。诚信这个词拆解而来就是诚和信两个字。所谓的“诚”可以理解为对他人或者是对自己坦诚相见，为人正直诚实，不欺骗别人。“信”可以理解为言出必行，对于自己做出的承诺要坚决做到。
诚信是中华民族的传统美德，也是当前社会提倡的一种道德品质。这种道德品质十分的关键，因为只有人人都讲诚信社会才能真正的高效的运行，也只有这样才能推动社会的发展构建和谐的社会。所以诚信是当前社会提倡人们具备的基本道德素质之一，而一个人是否诚信也直接关系到这个人在社会的生存能力。
2 我国初中思德课诚信教育现状
当前我国在初中诚信教育方面做得还不到位，在实施具体诚信教育措施时，效果并不理想。从学校的角度来说，在思德课中加强诚信教育还有一定的难度。因为当前学校在初中的诚信教育方面还没有具体深入的研究，在国内也没有相关的经验可以借鉴，课堂建设还处在摸索的阶段。教育工作者也缺乏对诚信特征和发展规律的了解和研究，并且缺少科学性和针对性的课堂实践指导。从社会层面来看，当前社会诚信意识的缺失，也是初中思德课诚信教育效果难以提升的原因之一。社会诚信环境是需要我们每个人共同努力去改善的，所以就思德课的诚信教育而言，要只有将社会诚信的正能量加以扩大，这样才能真正达到教育的效果。
3 提升初中思德课诚信教育的具体方法
诚信教育是一个全新的理念，初中思德课体系也首次引入这一理念。要想在初中的思德课中引入诚信教育，首先在教学的方法上要进行相关的改进，运用新的教学方式提高诚信教育的教学效果。
3.1采用情景教学的方法
思德课本身就是一门培养学生品性的一门课程，传统的思德课依靠灌输大量的理论知识来实现教学的目的。但这样的教学的方式效率极其的低下，因为学生心智的提升光靠知识的灌输是无法完成的，只有真正调动学生的情绪和感情才能达到最佳的教学的效果。在传统的教学框架下引入情景教学，可以调动学生的学习积极性，从而帮助教师更好的组织教学活动。
赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及到了学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”而情景教学就是这样的一种触及学生精神需要的教学方法。教师可以在进行思德课时，为学生引入或者创设有关的场景和氛围。使学生身临其境的感受环境，调动学生的感情通过体验引发学生的思考达到教学的目的，并对学生的感情和思想认识进行正确的引导。这样的教学方式更加贴近学生的生活贴近社会的实际，将学生在氛围中的感受化作学生心智成长的养料，这样的教学方法可以使学生的心智变得更加成熟。
3.2采用案例教学的方法
案例教学就是将社会上发生的事件作为例子加入到教学的过程中，通过这样的案例引发学生的思考和讨论的一种教学方法。案例教学要求学生自主的进行相关资料的整理、分析和探究，并加入自身对事件的认识，在课堂上学生老师之间可以进行相关案例的讨论交流。讨论教学可以最大程度的开发学生的思维，这样学生的思维才能得到更深度的剖析，将诚信的行为准则深深刻在学生的意识中，从而影响学生的行为准则。这样一整套的教学方法可以充分锻炼学生的综合能力。在进行讨论的同时教师要在其中进行正确的引导，将正确的诚信准则穿插在教学的过程中。例如在进行社会层面的诚信准则的学习时，可以将“全国道德模范颁奖晚会——诚实守信”的短片展示给同学，学生便可以以劳动模范的行为准则作为自身行为的标准。此外还可以通过引入反面的案例引发学生的思考，从而使学生可以更好的进行诚信方面的自我约束。
3.3运用体验式的教学方法
体验式的教学方法的重点是体验，这种体验是完全脱离传统课堂的。道德教育尤其是诚信教育一定要有走出去的思维，可以带学生走出课堂，走进社区走进大自然进行体验学习。通过社会生活和大自然中的方方面面，诱发学生对诚信的思考。这种看似完全脱离课堂的教学方式，实际上并不排斥学生对理论知识的学习，这样的一种教学方式作为学生学习和思考的诱发因素。可以在体验的过程中采用寓教于乐的教学方式，加强学生与教师之间的交流，在不断的交流中感悟更多的道德真理，从而极大的提升学生的道德境界。这些教学方法要求教师对课堂进行更加细致化科学化的设计，所以相关部门和学校要加强对教师的培训，在进行职业技能培训的同时，提升教师的职业道德水平。
4 结语
随着社会的发展，只有真正讲诚信的人才能在社会上立足，所以加强初中的诚信教育变得尤为关键。从社会角度来讲，只有人人讲诚信才能推动社会快速的发展，要将诚信教育作为初中思德课情感、态度、价值观的目标，让诚信的美德伴我们一路同行。
参考文献：
[1]傅维利、王丹、刘磊、李德显.诚信观的构成及其对诚信教育的启示[J].教育研究：2010（01）：15
[2]朱莺燕.初中思想品德课教学中关于诚信教育的一点思考[J].文理导航：2014（01）：23