【摘 要】
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在每个班级里，由于学生的家庭条件、先天资质等外部因素的千差万别，学生的学习情况也炯然不同，即使在同一个班级里学习的学生成绩往往也有良莠不齐的现象。作为班主任，如若不能及
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在每个班级里，由于学生的家庭条件、先天资质等外部因素的千差万别，学生的学习情况也炯然不同，即使在同一个班级里学习的学生成绩往往也有良莠不齐的现象。作为班主任，如若不能及时地洞察每个个体的潜在学习优势、劣势所在，再加之长期以来仅以语、数、外等科目来证实孩子的全部，因此也常会让一部分学生的学习成绩长期徘徊在一个不理想的层次，久而久之这部分的学生往往会默认自己的能力，不再愿意去尝试努力，对学习逐渐失去了信心。
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