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【摘要】幼儿贪玩好动，又缺乏安全意识和自我保护能力，因此是最容易受伤和被伤害的群体，因此要加强对幼儿的安全教育。本文提出从幼儿的兴趣和学习特点出发，在角色游戏中渗透安全教育，促使幼儿树立安全意识，掌握急救方法，并使这种安全意识和自我保护能力延伸到生活日常中。
【关键词】安全教育 安全意识 自我保护能力 角色游戏
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0236-01
引言
幼儿的生命安全和身体健康关系着一个家庭的幸福和安宁，因此对待幼儿的安全问题我们决不能掉以轻心。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”保护幼儿安全，树立幼儿安全意识，是我们教师不可推卸的责任。在日程生活中，我们要秉持安全第一，预防为主的安全意识，把安全工作纳入幼儿园最重要的工作之一，同时积极开展安全教育，树立幼儿的安全意识，提高自我保护能力，以预防安全事故的发生。
一、幼儿安全意识淡薄的现状
在幼儿园的集体生活的幼儿，尤其是刚入园的小班幼儿，失去了家人的时刻保护，而教师一个人需要照看二三十个幼儿，自然是分身乏术无暇照顾周全。另外，幼儿由于年龄小，知识经验少，缺乏危险意识和自我保护能力，无法预见自身的行为会带来的危害性后果，因此，对幼儿进行安全教育和自我保护能力的培养就至关重要了。
对幼儿的安全教育，我们认为需要教育的内容多而细，开展安全知识讲座，采用常规说教的方式对具体形象思维占主导的幼儿显然是不可行的。《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，因此教师要珍视游戏的独特价值，通过在游戏中直接感知、实际操作和亲身体验获得安全意识和自我保护能力。在实际教学中，我们就尝试在角色游戏中渗透安全教育，培养幼儿的安全意识，并取得了一定的成果。
二、角色游戏中渗透安全教育
1.在角色游戏中树立安全意识
角色游戏很多时候都是日常生活场景的再现，教师如果能善于发现其中的安全教育契机，将对幼儿的安全意识培养具有不可估量的现实意义。尽管有教师的指导和游戏材料的安全性，游戏过程中基本是安全的，但教师可以通过观察幼儿游戏的内容，及时介入提出一些安全隐患，然后让幼儿思考如何做才能避免危险，或者让幼儿在游戏中操作错误面临危险时再进行帮助，那对幼儿的安全教育将是深刻有效的。
如娃娃家的游戏开始后，小宝跑到了厨房里找妈妈，妈妈忙着炒菜，就叫小宝拿了菜刀帮忙切菜，菜烧好后又叫小宝拿盘子，并装好菜端上餐桌。看起来两个人合作的非常默契，帮忙做家务也是好事，但我们知道在实际生活中这么小的幼儿进入厨房本身就是件危险的事，更别提切菜、端盘子了。于是我组织幼儿们讨论下小宝的行为如果在真实的厨房里会不会存在危险，幼儿们很快就找到了关键点，菜刀太锋利会不小心把手割破，小孩子不能拿菜刀；餐盘易碎，平时不要随便拿取；烧菜时有油会飞溅出来，所以家长烧菜时小孩子尽量离远一点……总之通过大家的讨论知道了厨房看似好玩，其实暗含着很多危险的物品，从而知道了家里真正的厨房不是小孩子玩耍的地方，并做到不碰甚至远离厨房。在这个角色游戏中，通过教师的提醒，幼儿们发现了生活中一些常见事物的危险性，从而提高了在现实生活中面对厨房时有了一定的而预见性而尽量不触碰，以后长大需要接触时也有了安全意识和自我保护的措施。
2.在角色游戏中掌握急救技能
安全教育，防患于未然是必须的，但如果遇到了一些突然状况，深陷在危险了，又该怎么办的？因此我们除了教育幼儿一些安全常识，具备安全意识外，还要教会幼儿面对危险时的急救常识，让幼儿尽可能脱离险境，转危为安。通过角色游戏的开展，让幼儿模拟体验深处危险之中，然后通过自救和求救的途径使自己脱离危险，从而在游戏中获得急救的技能和自我保护能力。
在公园里，康康在湖边玩时不小心跌入了湖里，泡泡看到了就赶紧跳进去把他就上来放到“草地上”，然后给医院打急救电话，请求帮助。涛涛扮演救护车司机，带着医生护士来了，一起把康康抬上救护车送到了医院……其实这是医院角色游戏的升级版，幼儿们把场景移到了公园，是他们创造力的表现，但受经验的限制，对人溺水后的急救措施缺乏正确认知，所以急救过程较为粗糙。针对幼儿，我想溺水后该如何采用人工呼吸对他们来说太难，因此只需要教会他们注意防水，以及看到人落水后的急救办法。于是我问他们康康为什么好好地会掉入水里？勇敢的泡泡跳入水里就康康，但泡泡会游泳吗，泡泡拉得动康康吗，泡泡为保证自己的安全该怎么办？幼儿们在教师的引导下知道了在水边玩耍容易落水，要远离水边；知道了遇到危险要先保护自己，再大声呼救，寻求大人的帮助；有生命危险时要打120急救电话等等急救常识。在游戏中幼儿即获得了快乐有掌握了急救的一些基本知识，一举两得。
三、结语
通过角色游戏中渗透安全教育，渐渐地幼儿们在一日生活中，尤其是在户外活动中，美工剪纸活动中对幼儿们这个不准那个不让的禁令不断减少，因为知道幼儿们已经有了自我保护意识，他们会在自己能力范围之内尽情的游戏，快乐的玩耍。尽管如此，孩子毕竟是孩子，对其安全教育的警钟仍需长鸣，不让任何意外发生。因为，生命无价，安全为天！
参考文献：
[1]丁小琴.在一日活动中培养小班幼儿安全意识的研究，《无线音乐·教育前沿》，2015
[2]刘杰.在角色游戏中培养幼儿的消防安全自救意识，《关爱明天》，2015
【关键词】安全教育 安全意识 自我保护能力 角色游戏
【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）20-0236-01
引言
幼儿的生命安全和身体健康关系着一个家庭的幸福和安宁，因此对待幼儿的安全问题我们决不能掉以轻心。《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”保护幼儿安全，树立幼儿安全意识，是我们教师不可推卸的责任。在日程生活中，我们要秉持安全第一，预防为主的安全意识，把安全工作纳入幼儿园最重要的工作之一，同时积极开展安全教育，树立幼儿的安全意识，提高自我保护能力，以预防安全事故的发生。
一、幼儿安全意识淡薄的现状
在幼儿园的集体生活的幼儿，尤其是刚入园的小班幼儿，失去了家人的时刻保护，而教师一个人需要照看二三十个幼儿，自然是分身乏术无暇照顾周全。另外，幼儿由于年龄小，知识经验少，缺乏危险意识和自我保护能力，无法预见自身的行为会带来的危害性后果，因此，对幼儿进行安全教育和自我保护能力的培养就至关重要了。
对幼儿的安全教育，我们认为需要教育的内容多而细，开展安全知识讲座，采用常规说教的方式对具体形象思维占主导的幼儿显然是不可行的。《指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，因此教师要珍视游戏的独特价值，通过在游戏中直接感知、实际操作和亲身体验获得安全意识和自我保护能力。在实际教学中，我们就尝试在角色游戏中渗透安全教育，培养幼儿的安全意识，并取得了一定的成果。
二、角色游戏中渗透安全教育
1.在角色游戏中树立安全意识
角色游戏很多时候都是日常生活场景的再现，教师如果能善于发现其中的安全教育契机，将对幼儿的安全意识培养具有不可估量的现实意义。尽管有教师的指导和游戏材料的安全性，游戏过程中基本是安全的，但教师可以通过观察幼儿游戏的内容，及时介入提出一些安全隐患，然后让幼儿思考如何做才能避免危险，或者让幼儿在游戏中操作错误面临危险时再进行帮助，那对幼儿的安全教育将是深刻有效的。
如娃娃家的游戏开始后，小宝跑到了厨房里找妈妈，妈妈忙着炒菜，就叫小宝拿了菜刀帮忙切菜，菜烧好后又叫小宝拿盘子，并装好菜端上餐桌。看起来两个人合作的非常默契，帮忙做家务也是好事，但我们知道在实际生活中这么小的幼儿进入厨房本身就是件危险的事，更别提切菜、端盘子了。于是我组织幼儿们讨论下小宝的行为如果在真实的厨房里会不会存在危险，幼儿们很快就找到了关键点，菜刀太锋利会不小心把手割破，小孩子不能拿菜刀；餐盘易碎，平时不要随便拿取；烧菜时有油会飞溅出来，所以家长烧菜时小孩子尽量离远一点……总之通过大家的讨论知道了厨房看似好玩，其实暗含着很多危险的物品，从而知道了家里真正的厨房不是小孩子玩耍的地方，并做到不碰甚至远离厨房。在这个角色游戏中，通过教师的提醒，幼儿们发现了生活中一些常见事物的危险性，从而提高了在现实生活中面对厨房时有了一定的而预见性而尽量不触碰，以后长大需要接触时也有了安全意识和自我保护的措施。
2.在角色游戏中掌握急救技能
安全教育，防患于未然是必须的，但如果遇到了一些突然状况，深陷在危险了，又该怎么办的？因此我们除了教育幼儿一些安全常识，具备安全意识外，还要教会幼儿面对危险时的急救常识，让幼儿尽可能脱离险境，转危为安。通过角色游戏的开展，让幼儿模拟体验深处危险之中，然后通过自救和求救的途径使自己脱离危险，从而在游戏中获得急救的技能和自我保护能力。
在公园里，康康在湖边玩时不小心跌入了湖里，泡泡看到了就赶紧跳进去把他就上来放到“草地上”，然后给医院打急救电话，请求帮助。涛涛扮演救护车司机，带着医生护士来了，一起把康康抬上救护车送到了医院……其实这是医院角色游戏的升级版，幼儿们把场景移到了公园，是他们创造力的表现，但受经验的限制，对人溺水后的急救措施缺乏正确认知，所以急救过程较为粗糙。针对幼儿，我想溺水后该如何采用人工呼吸对他们来说太难，因此只需要教会他们注意防水，以及看到人落水后的急救办法。于是我问他们康康为什么好好地会掉入水里？勇敢的泡泡跳入水里就康康，但泡泡会游泳吗，泡泡拉得动康康吗，泡泡为保证自己的安全该怎么办？幼儿们在教师的引导下知道了在水边玩耍容易落水，要远离水边；知道了遇到危险要先保护自己，再大声呼救，寻求大人的帮助；有生命危险时要打120急救电话等等急救常识。在游戏中幼儿即获得了快乐有掌握了急救的一些基本知识，一举两得。
三、结语
通过角色游戏中渗透安全教育，渐渐地幼儿们在一日生活中，尤其是在户外活动中，美工剪纸活动中对幼儿们这个不准那个不让的禁令不断减少，因为知道幼儿们已经有了自我保护意识，他们会在自己能力范围之内尽情的游戏，快乐的玩耍。尽管如此，孩子毕竟是孩子，对其安全教育的警钟仍需长鸣，不让任何意外发生。因为，生命无价，安全为天！
参考文献：
[1]丁小琴.在一日活动中培养小班幼儿安全意识的研究，《无线音乐·教育前沿》，2015
[2]刘杰.在角色游戏中培养幼儿的消防安全自救意识，《关爱明天》，2015