【摘 要】
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高效古诗词教学是语文教学的追求.其中高中古诗词教学效率低,与学生积累不够,解读能力弱,教师讲解内容庞杂无序等密切相关,因而,古诗词教学依着诗词题材进行分类教学就很有效
【机 构】
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广州大学附属东江中学,广东河源,517500
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高效古诗词教学是语文教学的追求.其中高中古诗词教学效率低,与学生积累不够,解读能力弱,教师讲解内容庞杂无序等密切相关,因而,古诗词教学依着诗词题材进行分类教学就很有效果,可把题材分为七类,本文就以王昌龄边塞诗为例,进行古诗词分类教学策略探究.首先,古诗词知识积累.边塞诗的意象、手法等知识积累很重要;因通过抓意象来体会情感,也可以清晰判定诗为边塞诗题材;其次,课堂诗歌赏析“三步五读法”.教法明白,也培养学生清晰的学习思路;最后,比较阅读感悟.学生通过比较阅读练习之后,完成边塞诗这一类的学习感悟,准确完成边塞诗词的鉴赏,提升审美能力.
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