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本文笔者侧重针对传统语文课堂教学中存在的“重接受、轻探究；重训练、轻感悟；重结果、轻过程”等问题，拟在对话教学理念的指导下，结合语文课堂教学的背景、现状及对话教学的实施策略，以案例的形式来阐述各种模式的具体运用和操作过程。笔者通过探索、实践、归纳、总结，并且结合他人鲜活的教学经验，概括提炼出了五种可供具体操作的语文课堂对话教学的模式：读诵悟仿式、主问贯穿式、预设生成式、批注阅读式和质疑探究式。本课题的研究的目的是为了促进学生的发展和教师的成长．切实提高初中语文教学质量。