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【摘要】本文对研究型教师的角色予以科学定位，分析了研究型教师成长具备的现实可能性，在此基础上提出了研究型教师培养的有效策略，即通过不同的培养途径促使研究型教师实现专业能力和自身素质的持续提升且大量涌现。
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【摘 要】
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【摘要】本文对研究型教师的角色予以科学定位，分析了研究型教师成长具备的现实可能性，在此基础上提出了研究型教师培养的有效策略，即通过不同的培养途径促使研究型教师实现专业
【机 构】
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河南省焦作师范高等专科学校
【出 处】
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教育界：高等教育研究
【发表日期】
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2011年7期
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