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以教材中“有理数”中的探究内容为研究对象,从宏观方面的数量分析以及微观方面对情境表述、问题表述、活动组织形式、活动类型、功能类型对其形态进行本文分析。归纳得到,宏观方面:思考栏目远多于其他探究栏目。微观方面:情境表述中以纯数学情景和完整的数学条件为主;问题表述中以疑问句式和封闭问题为主;组织活动中以个人探究活动为主;在活动类型中以解答活动为主,在探究内容的功能类型中以归纳总结为主。