论文部分内容阅读
摘 要：预习在教学活动中起起着非常重要的作用，它是提高学生自主学习能力的关键环节。有效的预习可以提高小学语文的教学水平，帮助学生拥有更高的听课效率，进而促进学生综合能力的不断发展。文章主要对小学四年级语文预习的方法进行了简单剖析和研究。
关键词：小学;四年级;语文;预习方法
一、搜集资料
语文教材中的文章都是比较经典的名家之作，在预习这些文章时，可以借助网络和其他资料书等工具对作者的基本生平和其他有代表性的作品进行一个简单初步的了解，这样对于学生理解课文内容是有极大的好处的。例如在老舍先生的《猫》文章学习之前，学生可以对老舍先生这位文学巨匠的基本资料进行简单的搜集，对于一些其他代表作品和写作风格简单了解，这对于学生知识的拓展和所学课文的理解都是有很大帮助作用的[1]。
二、阅读
对课文进行全文阅读是语文预习的重要一步。老师要提出学生读每遍课文时的具体要求，让学生带着问题读课文，同时要大声的朗读，这样不仅可以锻炼学生的发音水平，提升学生的语言表达水平，而且利于学生对文章的理解。这样的阅读过程一般分为三个步骤，第一遍是初读，对文章进行大声的朗读，用笔画出不认识和不理解的字句，通过对这些字句进行查阅，使阅读更加顺畅。第二就是带着感情去读，通过阅读，理解文章的主要内容和基本脉络，从而加深对文章的理解。第三就是要精细的读，在读的过程中深入的思考，找到课后问题的答案。
三、随文批注
在阅读过程中，对于文章中不懂得内容要反复研读，在读到自己特别有感触的地方要及时进行批注，将自己的感受及时的写下来。同时，要及时给不认识的字注音，对于不理解的字句，要做好标注，及时地查字典。
四、摘抄
在语文的学习过程，平时的积累发挥着重要的作用，仅凭课堂的学习是远远不够的，只有注意在平时生活中多注意积累和摘抄，语文学习水平才会不断得到提升。特别是作文的写作已经进入到了小学四年级的语文学习中，在平时学习中积累好的语句和素材对语文学习来说就显得非常重要，这个积累过程，不仅可以为学生提供丰富的知识储备，而且对于学生的语言水平的提升也是有极大裨益的。
五、思考
发现问题也是一种能力，在我们的生活中，解决一个问题有时候不如发现一个问题重要。在完成文章的精读之后，便要开始默读课文，这时候，文章的主要内容，文章的具体脉络以及作者想要通过文章表达的思想感情都是需要深入思考的问题，所以学生要在对文章意思基本了解的基础之上，不断地发现问题并展开深入的思考，在这样深入的思考中，学生对文章的理解将会更加深入[2]。
六、查找
语文学习过程中，更加重视对文章的理解是现在四年级的学生关注的重点，对于文章的理解，老师的课堂引导只是一方面，更加重要的还是学生自己的理解，只有学生自己理解了，这样学生对于文章内容的掌握才会更加深刻，才会促进语文水平的更快提升。
七、检测
带着问题去阅读，这是通过阅读解决实际问题最有效的方式。在阅读时，让学生通过自己的理解，尝试着解决问题，这样很好提升了阅读的有效性。侧重对词句和文章脉络的训练是四年级语文课后练习的一般特点，让学生在预习完课文之后，尝试着对课后的练习简单做一做，在不借助参考书的情况下，了解一下自己的实际阅读能力和預习效果，看看自己实际对文章的掌握情况，通过这样的预习检测，并以测试的结果为引导，可让学生在上课的时候做到有的放矢，提升课堂学习效率。
参考文献：
[1]孙艳玲.小学四年级语文预习方法剖析[J].语文天地：小教版，2017（3）：39-39.
[2]何菊.小学四年级语文预习现状、问题及对策分析[J].教师，2017（4）：25-25.
作者简介：邓桂华（1979—），女，壮族，广西横县人，一级教师，本科，教导主任，研究方向：小学四年级语文。
关键词：小学;四年级;语文;预习方法
一、搜集资料
语文教材中的文章都是比较经典的名家之作，在预习这些文章时，可以借助网络和其他资料书等工具对作者的基本生平和其他有代表性的作品进行一个简单初步的了解，这样对于学生理解课文内容是有极大的好处的。例如在老舍先生的《猫》文章学习之前，学生可以对老舍先生这位文学巨匠的基本资料进行简单的搜集，对于一些其他代表作品和写作风格简单了解，这对于学生知识的拓展和所学课文的理解都是有很大帮助作用的[1]。
二、阅读
对课文进行全文阅读是语文预习的重要一步。老师要提出学生读每遍课文时的具体要求，让学生带着问题读课文，同时要大声的朗读，这样不仅可以锻炼学生的发音水平，提升学生的语言表达水平，而且利于学生对文章的理解。这样的阅读过程一般分为三个步骤，第一遍是初读，对文章进行大声的朗读，用笔画出不认识和不理解的字句，通过对这些字句进行查阅，使阅读更加顺畅。第二就是带着感情去读，通过阅读，理解文章的主要内容和基本脉络，从而加深对文章的理解。第三就是要精细的读，在读的过程中深入的思考，找到课后问题的答案。
三、随文批注
在阅读过程中，对于文章中不懂得内容要反复研读，在读到自己特别有感触的地方要及时进行批注，将自己的感受及时的写下来。同时，要及时给不认识的字注音，对于不理解的字句，要做好标注，及时地查字典。
四、摘抄
在语文的学习过程，平时的积累发挥着重要的作用，仅凭课堂的学习是远远不够的，只有注意在平时生活中多注意积累和摘抄，语文学习水平才会不断得到提升。特别是作文的写作已经进入到了小学四年级的语文学习中，在平时学习中积累好的语句和素材对语文学习来说就显得非常重要，这个积累过程，不仅可以为学生提供丰富的知识储备，而且对于学生的语言水平的提升也是有极大裨益的。
五、思考
发现问题也是一种能力，在我们的生活中，解决一个问题有时候不如发现一个问题重要。在完成文章的精读之后，便要开始默读课文，这时候，文章的主要内容，文章的具体脉络以及作者想要通过文章表达的思想感情都是需要深入思考的问题，所以学生要在对文章意思基本了解的基础之上，不断地发现问题并展开深入的思考，在这样深入的思考中，学生对文章的理解将会更加深入[2]。
六、查找
语文学习过程中，更加重视对文章的理解是现在四年级的学生关注的重点，对于文章的理解，老师的课堂引导只是一方面，更加重要的还是学生自己的理解，只有学生自己理解了，这样学生对于文章内容的掌握才会更加深刻，才会促进语文水平的更快提升。
七、检测
带着问题去阅读，这是通过阅读解决实际问题最有效的方式。在阅读时，让学生通过自己的理解，尝试着解决问题，这样很好提升了阅读的有效性。侧重对词句和文章脉络的训练是四年级语文课后练习的一般特点，让学生在预习完课文之后，尝试着对课后的练习简单做一做，在不借助参考书的情况下，了解一下自己的实际阅读能力和預习效果，看看自己实际对文章的掌握情况，通过这样的预习检测，并以测试的结果为引导，可让学生在上课的时候做到有的放矢，提升课堂学习效率。
参考文献：
[1]孙艳玲.小学四年级语文预习方法剖析[J].语文天地：小教版，2017（3）：39-39.
[2]何菊.小学四年级语文预习现状、问题及对策分析[J].教师，2017（4）：25-25.
作者简介：邓桂华（1979—），女，壮族，广西横县人，一级教师，本科，教导主任，研究方向：小学四年级语文。