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阅读理解是高考试卷中经典的题型，也是高考中的重难点，是拉开考生分值主要的题型。随着课程改革和高考制度改革的不断推进，高考试卷中的阅读理解题型被赋予了更多的分值，同时阅读理解试题的命题思路也由传统的知识立意转向能力立意，更加重视考察考生用英语处理信息的过程和能力。要想帮助学生提高英语高考的成绩，教师应采取有效的方法提高学生的阅读理解能力。笔者通过实验法和调查法，发现语篇分析能有效激发学生参与阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力，同时还能帮助他们形成良好的解题习惯。
1. 语篇分析简述
语篇分析在英语中被称为“Discourse Analysis”，直译为篇章语法或话语分析。是指对使用中的语言进行分析。这一概念是美国语言学家泽里格·哈里斯与1952年首次提出来的，并逐渐成为语言学上一个十分重要且基础性的概念。随着越来越多的学者对语篇分析的深入研究，语篇分析不仅仅是对语言本身进行分析，更开始关注交流语境的分析，并对语言段所进行的出于交际目的与功能的话语进行分析研究。因此，当前的语篇分析主要分为两种：一种是对整个语篇的内容进行理解，同时对句与句之间、段与段之间相互关系进行分析，从而帮助读者明确文章的中心思想，掌握其中重要的信息;而第二种则是关注文章的语境，采用语法手段、词汇分析以及衔接词分析的方式，对整篇文章或段落进行细致的分析。
2. 黑龙江省高考形势分析
为了适应高考制度改革的要求，体现新课标精神，笔者所在的黑龙江省近年来开始使用新课标全国Ⅱ卷试题。其题型较我省传统的英语高考试卷发生了较大的变化，更关注学生语篇理解的能力，而不是关注考察他们语法和翻译能力。
在全国高考英语Ⅱ卷中，考查学生阅读理解能力的试题主要包括阅读理解、完形填空和语法填空等。分值占据了总分的一多半。以2019年我省高考试卷为例，2019年我省高考试卷中考察学生阅读理解能力试题中最难的题型是完形填空，其难度主要体现在填空设置的间隔方面：全篇半数以上的题目都是单句中有多个需要填的空格，这极大地考验了学生的文章推断能力和上下文联系能力。学生必须充分理解这篇故事的发展，理清文章的脉络，了解文章的意图和主旨。而且，词汇考察涉及到熟词生义、同义及近义词的辨析，特别是动词的时态变化，此外，直接填空题涉及到的英文单词均为功能性单词，学生必须在平时的学习中深入关注词汇知识点的延伸，熟悉常见词汇的词形变化。
3. 高考英语阅读训练中语篇分析的应用策略
在高中英语阅读教学中，教师要想应用语篇分析开展高考英语阅读训练，提高学生的阅读理解能力，促进他们英语高考成绩的提升，应采用如下几种方法：
3.1对学生讲解文章的背景知识
用于高考阅读训练的文章，往往都是根据一定思维方式组织语言的，所以文章中的句子大都是为了烘托并暴打文章的主题的。因此，从逻辑上讲，一篇文章的句与句之间、段与段之间都存在着很明显的逻辑关系。因此，教师就可以适当对学生讲解一下文章的背景知识，然后引导学生根据教师讲解的文章背景知识进行中心思想的猜测，通过这样的方式，不仅能激发学生参与学习的兴趣，同时还能促进他们头脑和思维的灵活性，帮助他们更快、更好地掌握文章要表达的主题。
3.2对学生讲解文章的体裁结构
高考英语阅读题型涵盖了不同的语篇模式，因此，在开展高考英语阅读训练时，教师还必须有针对性地挑选阅读的文章，然后对学生讲解文章的结构，引导学生细致分析文章的体裁，从而帮助他们更快、更好地掌握文章整体的结构，在此基础上，学生才会根据文章的结构，进一步把握文章的内容。在具体的操作中，教师可以巧妙设计问题，引导学生一步步深入分析文章。通过这样问题引导的方式，帮助学生更深入地了解文章的结构。
3.3帮学生归纳文章的语言知识
在高考阅读训练中，为了帮助学生更快、更好地对训练语篇进行全面的理解，教师还应对训练文章中的字、词、句进行细致的指导，以帮助学生扫除阅读训练中遇到的障碍和困难，快速掌握文章的段落及层次主题，进而学会利用推理方式掌握课文的内容，更快、更好地理解语篇的内容，并逐步提升自身语言组织与理解的能力。
3.4为学生设计多样的训练题型
在帮助归纳文章语言知识的基础上，教师还要为学生设计多样的训练题型，以帮助学生将学到的知识和技巧内化迁移，从而提高自身的阅读理解能力。例如，在阅读关于美国第十六任总统亚伯拉罕·林肯的文章时，为了促进学生对其生平事迹及时代背景的全面掌握，就可以设计一些正误判断题，考查学生对相关知识的掌握程度，如：Lincoln is the 15th president of America.以此幫助学生提升自身的阅读理解能力，更准确地掌握文章中的知识点。
4. 结束语
综上所述，阅读理解是高考试卷经典的题型，也是其中的重点和难点。在当前的高中英语阅读教学中，教师应利用语篇分析法开展高考英语阅读训练，以提升学生的阅读水平，并进一步提升他们的阅读理解能力，为他们英语高考成绩的提升奠定基础。
（作者单位：黑龙江省伊春市第一中学）
1. 语篇分析简述
语篇分析在英语中被称为“Discourse Analysis”，直译为篇章语法或话语分析。是指对使用中的语言进行分析。这一概念是美国语言学家泽里格·哈里斯与1952年首次提出来的，并逐渐成为语言学上一个十分重要且基础性的概念。随着越来越多的学者对语篇分析的深入研究，语篇分析不仅仅是对语言本身进行分析，更开始关注交流语境的分析，并对语言段所进行的出于交际目的与功能的话语进行分析研究。因此，当前的语篇分析主要分为两种：一种是对整个语篇的内容进行理解，同时对句与句之间、段与段之间相互关系进行分析，从而帮助读者明确文章的中心思想，掌握其中重要的信息;而第二种则是关注文章的语境，采用语法手段、词汇分析以及衔接词分析的方式，对整篇文章或段落进行细致的分析。
2. 黑龙江省高考形势分析
为了适应高考制度改革的要求，体现新课标精神，笔者所在的黑龙江省近年来开始使用新课标全国Ⅱ卷试题。其题型较我省传统的英语高考试卷发生了较大的变化，更关注学生语篇理解的能力，而不是关注考察他们语法和翻译能力。
在全国高考英语Ⅱ卷中，考查学生阅读理解能力的试题主要包括阅读理解、完形填空和语法填空等。分值占据了总分的一多半。以2019年我省高考试卷为例，2019年我省高考试卷中考察学生阅读理解能力试题中最难的题型是完形填空，其难度主要体现在填空设置的间隔方面：全篇半数以上的题目都是单句中有多个需要填的空格，这极大地考验了学生的文章推断能力和上下文联系能力。学生必须充分理解这篇故事的发展，理清文章的脉络，了解文章的意图和主旨。而且，词汇考察涉及到熟词生义、同义及近义词的辨析，特别是动词的时态变化，此外，直接填空题涉及到的英文单词均为功能性单词，学生必须在平时的学习中深入关注词汇知识点的延伸，熟悉常见词汇的词形变化。
3. 高考英语阅读训练中语篇分析的应用策略
在高中英语阅读教学中，教师要想应用语篇分析开展高考英语阅读训练，提高学生的阅读理解能力，促进他们英语高考成绩的提升，应采用如下几种方法：
3.1对学生讲解文章的背景知识
用于高考阅读训练的文章，往往都是根据一定思维方式组织语言的，所以文章中的句子大都是为了烘托并暴打文章的主题的。因此，从逻辑上讲，一篇文章的句与句之间、段与段之间都存在着很明显的逻辑关系。因此，教师就可以适当对学生讲解一下文章的背景知识，然后引导学生根据教师讲解的文章背景知识进行中心思想的猜测，通过这样的方式，不仅能激发学生参与学习的兴趣，同时还能促进他们头脑和思维的灵活性，帮助他们更快、更好地掌握文章要表达的主题。
3.2对学生讲解文章的体裁结构
高考英语阅读题型涵盖了不同的语篇模式，因此，在开展高考英语阅读训练时，教师还必须有针对性地挑选阅读的文章，然后对学生讲解文章的结构，引导学生细致分析文章的体裁，从而帮助他们更快、更好地掌握文章整体的结构，在此基础上，学生才会根据文章的结构，进一步把握文章的内容。在具体的操作中，教师可以巧妙设计问题，引导学生一步步深入分析文章。通过这样问题引导的方式，帮助学生更深入地了解文章的结构。
3.3帮学生归纳文章的语言知识
在高考阅读训练中，为了帮助学生更快、更好地对训练语篇进行全面的理解，教师还应对训练文章中的字、词、句进行细致的指导，以帮助学生扫除阅读训练中遇到的障碍和困难，快速掌握文章的段落及层次主题，进而学会利用推理方式掌握课文的内容，更快、更好地理解语篇的内容，并逐步提升自身语言组织与理解的能力。
3.4为学生设计多样的训练题型
在帮助归纳文章语言知识的基础上，教师还要为学生设计多样的训练题型，以帮助学生将学到的知识和技巧内化迁移，从而提高自身的阅读理解能力。例如，在阅读关于美国第十六任总统亚伯拉罕·林肯的文章时，为了促进学生对其生平事迹及时代背景的全面掌握，就可以设计一些正误判断题，考查学生对相关知识的掌握程度，如：Lincoln is the 15th president of America.以此幫助学生提升自身的阅读理解能力，更准确地掌握文章中的知识点。
4. 结束语
综上所述，阅读理解是高考试卷经典的题型，也是其中的重点和难点。在当前的高中英语阅读教学中，教师应利用语篇分析法开展高考英语阅读训练，以提升学生的阅读水平，并进一步提升他们的阅读理解能力，为他们英语高考成绩的提升奠定基础。
（作者单位：黑龙江省伊春市第一中学）