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20世纪出生的80后、90后对于童年的回忆，就是和小伙伴们在阳光充足、空气新鲜的场地上玩耍：跳橡皮筋、踢毽子、抓石子、丢手绢、玩沙包等。回忆里是满满的幸福和快乐。如今，孩子们玩得更多是电子游戏、成品玩具，玩耍的地点也常常受到限制。如何让孩子们的游戏更加多样化，让他们的童年也充满快乐和欢笑声，我们尝试将民间体育游戏有机地融入健康领域中，让源远流长的民间体育游戏这种劳动人民智慧的结晶得到有效的传承与发展。
民间体育游戏作为传统文化的一部分，大多源于或者反映了当地人们的生活方式、社会习俗、语言特点等，对幼儿了解和认同本地区的传统文化，理性看待外来文化具有重要的意义。民间体育游戏内容丰富，寓游戏性、趣味性、教育性于一体，又具有形式简单、取材方便、灵活多变、娱乐性与竞争性强等特点，能激发幼儿参与的兴趣，促进幼儿身心健康发展。
一、民间体育游戏对幼儿发展的意义
（一）促进动作发展
民间体育游戏中大部分有利于发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等能力，如：“抓石子”等游戏有利于幼儿小肌肉的发展；“跳房子”“跳绳”等游戏有利于促进幼儿跳跃动作的发展等。通过简单的角色、情节和简易的游戏器械，能激发幼儿参加游戏的主动性和积极性，有助于发展幼儿的基本动作，提高幼儿的运动能力。
（二）促进社会性发展
幼儿在参与民间体育游戏时，一般都需要两个人或两个人以上合作才能完成。如：“推小车”“炒豆”等游戏需要两个人完成；“摸瞎子”“木头人”“勾脚拍手”等则是多人参加的合作性集体游戏。游戏中，幼儿通过和同伴的相互协调、模仿，学会和别人友好相处、遵守规则，共同完成游戏，并学会自己解决矛盾、控制自己的情绪和行为，促使幼儿乐于助人、团结合作等良好的社会性品质得到发展。
（三）促进个性、意志品质的发展
每个游戏顺利开展的前提均取决于能否掌握并遵守游戏规则。游戏过程中往往会碰到一些问题：参加游戏的人多了怎么办？人太少了又怎么办？这时候，就需要教师引导孩子们自己想办法，共同克服困难，使游戏能够顺利、愉快地进行。此外，游戏具有競争性的性质，既能使获胜的幼儿在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感；又能使面临失败的幼儿，学会承受挫折，激发他们必须克服自身的弱点，继续参与游戏，争取胜利。
二、民间体育游戏在健康领域中的应用
（一）收集整理，分类归纳
教师带动家长们通过回忆、整理自己年幼时玩过的民间游戏，或通过网络、书籍等多种渠道搜集民间体育游戏素材。并将民间体育游戏的名称、玩法等基本信息整理成册，方便使用。然后，按照活动的类型将它们进行归类。1.发展幼儿跳跃能力：有“跳橡皮筋”“跳房子”等游戏；2.发展幼儿快速追逐跑：有“滚铁圈”“扎手绢”等游戏；3.发展幼儿投掷能力：有“射纸飞机”“玩沙包”等游戏；4.发展幼儿平衡能力：有“踩高跷”“踢石子”等游戏；5.发展幼儿钻、爬能力：有“钻山洞”“蚂蚁找食”“造大桥”等游戏。
（二）合理改编，灵活应用
在实际的活动运用中，教师随时随地根据教学目标灵活地进行调整，如，玩“抱腿单脚跳”的游戏，开始是两个两个比赛，一轮之后改为整组比赛，几轮之后又设置障碍，改为绕着障碍跳。通过更改玩法、规则、游戏场景或者更新游戏材料等形式，使游戏更有趣味性，更受孩子们喜欢。同时，我们还鼓励幼儿自己来定游戏规则，比比谁能玩出新花样。如在玩跳橡皮筋游戏时，把学过的儿歌融入其中，这样他们玩起来更有新鲜感。
（三）多元渗透，拓展空间
虽然民间体育游戏主要应用于户外活动，但是，在进行深入的探索研究中，不难发现许多民间体育游戏的延伸性很强，可渗透到幼儿园教学活动的不同领域。例如，益智区中指导幼儿学习“翻绳”、“七巧板”、“找东南西北”等游戏；科学区中指导幼儿学习“滚铁环”、“抽陀螺”等游戏，在玩的同时初步探究游戏的原理。通过这些多元的渗透、融合，不但丰富了幼儿园的课程内容，更拓展了幼儿的游戏空间。
总之，丰富多彩的民间体育游戏为我们幼儿园带来了新的活力，为孩子们增加了新的游戏元素。作为幼教工作者，我们也一直在努力搜寻着孩提时代的一个个有趣的民间体育游戏，愿民间体育游戏成为幼儿园教育中一道优美的风景线，也愿我们的孩子将它们代代相传，使民间体育游戏得到更好的传承和发展。
民间体育游戏作为传统文化的一部分，大多源于或者反映了当地人们的生活方式、社会习俗、语言特点等，对幼儿了解和认同本地区的传统文化，理性看待外来文化具有重要的意义。民间体育游戏内容丰富，寓游戏性、趣味性、教育性于一体，又具有形式简单、取材方便、灵活多变、娱乐性与竞争性强等特点，能激发幼儿参与的兴趣，促进幼儿身心健康发展。
一、民间体育游戏对幼儿发展的意义
（一）促进动作发展
民间体育游戏中大部分有利于发展幼儿走、跑、跳、钻、爬、平衡等能力，如：“抓石子”等游戏有利于幼儿小肌肉的发展；“跳房子”“跳绳”等游戏有利于促进幼儿跳跃动作的发展等。通过简单的角色、情节和简易的游戏器械，能激发幼儿参加游戏的主动性和积极性，有助于发展幼儿的基本动作，提高幼儿的运动能力。
（二）促进社会性发展
幼儿在参与民间体育游戏时，一般都需要两个人或两个人以上合作才能完成。如：“推小车”“炒豆”等游戏需要两个人完成；“摸瞎子”“木头人”“勾脚拍手”等则是多人参加的合作性集体游戏。游戏中，幼儿通过和同伴的相互协调、模仿，学会和别人友好相处、遵守规则，共同完成游戏，并学会自己解决矛盾、控制自己的情绪和行为，促使幼儿乐于助人、团结合作等良好的社会性品质得到发展。
（三）促进个性、意志品质的发展
每个游戏顺利开展的前提均取决于能否掌握并遵守游戏规则。游戏过程中往往会碰到一些问题：参加游戏的人多了怎么办？人太少了又怎么办？这时候，就需要教师引导孩子们自己想办法，共同克服困难，使游戏能够顺利、愉快地进行。此外，游戏具有競争性的性质，既能使获胜的幼儿在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感；又能使面临失败的幼儿，学会承受挫折，激发他们必须克服自身的弱点，继续参与游戏，争取胜利。
二、民间体育游戏在健康领域中的应用
（一）收集整理，分类归纳
教师带动家长们通过回忆、整理自己年幼时玩过的民间游戏，或通过网络、书籍等多种渠道搜集民间体育游戏素材。并将民间体育游戏的名称、玩法等基本信息整理成册，方便使用。然后，按照活动的类型将它们进行归类。1.发展幼儿跳跃能力：有“跳橡皮筋”“跳房子”等游戏；2.发展幼儿快速追逐跑：有“滚铁圈”“扎手绢”等游戏；3.发展幼儿投掷能力：有“射纸飞机”“玩沙包”等游戏；4.发展幼儿平衡能力：有“踩高跷”“踢石子”等游戏；5.发展幼儿钻、爬能力：有“钻山洞”“蚂蚁找食”“造大桥”等游戏。
（二）合理改编，灵活应用
在实际的活动运用中，教师随时随地根据教学目标灵活地进行调整，如，玩“抱腿单脚跳”的游戏，开始是两个两个比赛，一轮之后改为整组比赛，几轮之后又设置障碍，改为绕着障碍跳。通过更改玩法、规则、游戏场景或者更新游戏材料等形式，使游戏更有趣味性，更受孩子们喜欢。同时，我们还鼓励幼儿自己来定游戏规则，比比谁能玩出新花样。如在玩跳橡皮筋游戏时，把学过的儿歌融入其中，这样他们玩起来更有新鲜感。
（三）多元渗透，拓展空间
虽然民间体育游戏主要应用于户外活动，但是，在进行深入的探索研究中，不难发现许多民间体育游戏的延伸性很强，可渗透到幼儿园教学活动的不同领域。例如，益智区中指导幼儿学习“翻绳”、“七巧板”、“找东南西北”等游戏；科学区中指导幼儿学习“滚铁环”、“抽陀螺”等游戏，在玩的同时初步探究游戏的原理。通过这些多元的渗透、融合，不但丰富了幼儿园的课程内容，更拓展了幼儿的游戏空间。
总之，丰富多彩的民间体育游戏为我们幼儿园带来了新的活力，为孩子们增加了新的游戏元素。作为幼教工作者，我们也一直在努力搜寻着孩提时代的一个个有趣的民间体育游戏，愿民间体育游戏成为幼儿园教育中一道优美的风景线，也愿我们的孩子将它们代代相传，使民间体育游戏得到更好的传承和发展。