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【摘 要】为实现新课程标准提出的教学目标，为适应新课标下的高考要求，学生提高学习质量，在学习过程中既要有勤奋，更要不断地进行学习方式与方法的优化，将思维的训练与能力的培养作为日常学习的重要组成部分，不仅有扎实的基础知识，还要有对知识的深入理解、领悟与应用。
【关键词】勤奋；科学；学习；思考；方法
经常会有学生地理难学、不好得分。地理学科的确具有一定难度，文理兼备的特点、环境要素复杂的内在关系，环境整体性及其区域之间差异性的统一……让不少同学有如雾里看花，不知如何去应对。如果师生在平时的教学中踏踏实实地打好每一阶段基础，采用科学的方法、辅以持之以恒的努力，还是能够很好的把握这一学科的。
新课标试卷要求学生能够运用高中必修教材的地理原理、规律、概念对一些具体的区域进行研究。基本围绕在哪里、有什么、为什么、会出现什么问题、怎样解决等方面来进行命题，而这些问题的又是以初中地理涉及的有关大洲、地区、国家等背景知识展开。
因此，根据高考要求，在我们教与学的过程中就要注意一些问题。
一、是要注意建立宏观的思维与学习方式
学科的学习就像在经营一项庞大、系统的工程，精致的原材料必不可少，精妙的设计也是尤其重要。因此对于每一次听课的要求，不仅仅是对知识点的简单识记，更重要的是课堂上对老师所提出来的每一个问题的积极思考，用心体会每一个问题所设计的目的，课程的主干内容，以及相关知识的具体阐述，并把这一知识点放到学科知识体系这棵大树上，做到有条不紊、枝叶分明。这样，在一节课中理清了思路，为各个知识点间建立顺畅的联系网络，所获得的收获将不再是一个个孤立的点，而是对知识网络的建构。这将为俯视教材，灵活运用所学知识来解决复杂问题打下坚实的基础。
二、要注意读书的质量
时常有同学问我，我课后也在看书，但是拿起书来什么都会，合上书什么都想不起来，怎么办。这种情况在好多同学中都出现过，其实读书不是简单的看字，是需要思考的，思考问题可以从大到小。复习前首先要想一想自己复习的这部分内容标题是什么，若是一课，就再想一想课内有几个主要的问题，每个问题下具体阐述的关键性语言又有哪几句话；若是一章，那么具体是由哪几课组成，而这几课的内容往往又是这一章节内容的几个分析的角度或方面；若是一本书，复习则是从大的方面首先是掌握章节的组成，然后再分章节来复习。这样的一个过程可以把它写在纸上，有针对性的阅读课文，找出盲点，突出重点，并重新建构提纲。复习中要从大处着眼，但要从小处入手，注意对课本中一些图表的阅读与理解，同时对于具体内容要注意多问几个为什么，形成良好的读书习惯。
三、注意在学习中重视图表的作用
图是地理学科的灵魂，地理高考试卷中很大一部分是与图相关的内容。在各种地图中有四幅图是我们必须予以高度重视的：中国政区图、中国地形图，世界政区图、世界地形图。养成良好的阅读和使用地图的习惯，力争在图上把握地理事物的分布规律和空间结构特征，把握重要地理事物地理名称地理数据等，从而掌握地理事物的基本特点，做到思维过程中地图能够适时再现，学习中一定要注意地理空间概念的形成。
还有一些图是需要自己画出来的，比如说太阳光照图、地方时坐标图、热力环流、三圈环流图、气候分布图、洋流分布等原理性图形，以及知识点的结构图，在解题和知识要点的记忆过程中可以起到事半功倍的作用。所以在学习过程中一定要在透彻理解知识点的同时，学会画各种图形，画图时不要嫌麻烦，不机械照搬，做到真正的理解，同时注意图形的准确表达，注意实际的应用。
四、注意答题能力的训练与方法的积累
在学习中有些同学时常感到很困惑的就是综合题的回答找不到切入点，答题无规律可遵循。答题能力的培养不是一天所能成就的，平时对答题方法的训练与积累就显得尤为重要。首先是基础知识要扎实，复习时可以采取了一种“强调思维入口和出口”的方式进行训练，就是当你面对一个问题，首先不要着急作答，而是分析一下此問题所涉及的知识点所关联的知识体系，你需要把背景知识一一地摆出来，这就是要在你答题的入口处准备好充足的素材，然后根据题中条件一一筛选，在问题的出口处用准确的语言表达出来。如：在中国北方地区等温差线图中，大兴安岭处等值线明显的向北凸出，要求分析原因。对于这样的问题，首先我们需要明确的是等温线向高值凸出说明温差比同纬度其他地区偏低，那么我们就先要分析影响温度的因素有哪些，根据我们曾经学过的《气候的形成和变化》这节课的内容我们知道，影响气候的因素有四个大方面：太阳辐射、下垫面、大气环流、人类活动，辐射因素受纬度因素影响较大，同纬度地区相差不大，在本题中若以这一要素为主导因素的话，等值线应该与纬线大体平行，所以可以排除这一因素，大气环流在同一气候类型区内对于温差的影响是非常小的，人类活动几乎对温差没有影响。所以我们就需要仔细分析下垫面这一因素了。下垫面中又可以分成不同的情况，有海陆差异、地形差异、植被覆盖差异等等，这时我们马上能够看出地形的差异应该是形成这一现象的主要原因。还是需要我们注意答题的方法与规律，地形类型我们是知道的，特征描述用什么样的语言，这需要平时的归纳和积累。
对试题进行逻辑分析后，要进行答案的构思，并能够用准确的语言将答案表述清楚，即答题的出口，这也是考试中的重要环节。不少同学在平时学习时，这个方面训练不够，往往出现“眼高手低”的情况，因此，考生在平时学习中，应该把语言表述能力的训练放在重要的位置。用地理语言回答问题，言之有据，无废话，不离题；在语言使用上，要用直观、明确、精练、科学化的语言，用词用句可多借用教材。
面对高考，你的成功在于基础知识的扎实，在于课本知识的熟练掌握，在于对知识体系的系统建构，在于居高临下俯视教材、运筹帷幄的宏观思维，而这些又会形成一个学生很强的能力、很好的自信，去面对任何挑战，这一切将是伴随孩子们一生的一种优良的思维品质。而对于学科的学习、能力的培养，我们既需要有科学的方法，也要有不懈的努力和坚持。
这一切能力的形成就在我们每天的学习与生活中悄悄地进行着。
作者简介：董彦萍.女.黑龙江省伊春市第一中学.黑龙江伊春人.本科.中学高级.研究方向：高中地理教。
【关键词】勤奋；科学；学习；思考；方法
经常会有学生地理难学、不好得分。地理学科的确具有一定难度，文理兼备的特点、环境要素复杂的内在关系，环境整体性及其区域之间差异性的统一……让不少同学有如雾里看花，不知如何去应对。如果师生在平时的教学中踏踏实实地打好每一阶段基础，采用科学的方法、辅以持之以恒的努力，还是能够很好的把握这一学科的。
新课标试卷要求学生能够运用高中必修教材的地理原理、规律、概念对一些具体的区域进行研究。基本围绕在哪里、有什么、为什么、会出现什么问题、怎样解决等方面来进行命题，而这些问题的又是以初中地理涉及的有关大洲、地区、国家等背景知识展开。
因此，根据高考要求，在我们教与学的过程中就要注意一些问题。
一、是要注意建立宏观的思维与学习方式
学科的学习就像在经营一项庞大、系统的工程，精致的原材料必不可少，精妙的设计也是尤其重要。因此对于每一次听课的要求，不仅仅是对知识点的简单识记，更重要的是课堂上对老师所提出来的每一个问题的积极思考，用心体会每一个问题所设计的目的，课程的主干内容，以及相关知识的具体阐述，并把这一知识点放到学科知识体系这棵大树上，做到有条不紊、枝叶分明。这样，在一节课中理清了思路，为各个知识点间建立顺畅的联系网络，所获得的收获将不再是一个个孤立的点，而是对知识网络的建构。这将为俯视教材，灵活运用所学知识来解决复杂问题打下坚实的基础。
二、要注意读书的质量
时常有同学问我，我课后也在看书，但是拿起书来什么都会，合上书什么都想不起来，怎么办。这种情况在好多同学中都出现过，其实读书不是简单的看字，是需要思考的，思考问题可以从大到小。复习前首先要想一想自己复习的这部分内容标题是什么，若是一课，就再想一想课内有几个主要的问题，每个问题下具体阐述的关键性语言又有哪几句话；若是一章，那么具体是由哪几课组成，而这几课的内容往往又是这一章节内容的几个分析的角度或方面；若是一本书，复习则是从大的方面首先是掌握章节的组成，然后再分章节来复习。这样的一个过程可以把它写在纸上，有针对性的阅读课文，找出盲点，突出重点，并重新建构提纲。复习中要从大处着眼，但要从小处入手，注意对课本中一些图表的阅读与理解，同时对于具体内容要注意多问几个为什么，形成良好的读书习惯。
三、注意在学习中重视图表的作用
图是地理学科的灵魂，地理高考试卷中很大一部分是与图相关的内容。在各种地图中有四幅图是我们必须予以高度重视的：中国政区图、中国地形图，世界政区图、世界地形图。养成良好的阅读和使用地图的习惯，力争在图上把握地理事物的分布规律和空间结构特征，把握重要地理事物地理名称地理数据等，从而掌握地理事物的基本特点，做到思维过程中地图能够适时再现，学习中一定要注意地理空间概念的形成。
还有一些图是需要自己画出来的，比如说太阳光照图、地方时坐标图、热力环流、三圈环流图、气候分布图、洋流分布等原理性图形，以及知识点的结构图，在解题和知识要点的记忆过程中可以起到事半功倍的作用。所以在学习过程中一定要在透彻理解知识点的同时，学会画各种图形，画图时不要嫌麻烦，不机械照搬，做到真正的理解，同时注意图形的准确表达，注意实际的应用。
四、注意答题能力的训练与方法的积累
在学习中有些同学时常感到很困惑的就是综合题的回答找不到切入点，答题无规律可遵循。答题能力的培养不是一天所能成就的，平时对答题方法的训练与积累就显得尤为重要。首先是基础知识要扎实，复习时可以采取了一种“强调思维入口和出口”的方式进行训练，就是当你面对一个问题，首先不要着急作答，而是分析一下此問题所涉及的知识点所关联的知识体系，你需要把背景知识一一地摆出来，这就是要在你答题的入口处准备好充足的素材，然后根据题中条件一一筛选，在问题的出口处用准确的语言表达出来。如：在中国北方地区等温差线图中，大兴安岭处等值线明显的向北凸出，要求分析原因。对于这样的问题，首先我们需要明确的是等温线向高值凸出说明温差比同纬度其他地区偏低，那么我们就先要分析影响温度的因素有哪些，根据我们曾经学过的《气候的形成和变化》这节课的内容我们知道，影响气候的因素有四个大方面：太阳辐射、下垫面、大气环流、人类活动，辐射因素受纬度因素影响较大，同纬度地区相差不大，在本题中若以这一要素为主导因素的话，等值线应该与纬线大体平行，所以可以排除这一因素，大气环流在同一气候类型区内对于温差的影响是非常小的，人类活动几乎对温差没有影响。所以我们就需要仔细分析下垫面这一因素了。下垫面中又可以分成不同的情况，有海陆差异、地形差异、植被覆盖差异等等，这时我们马上能够看出地形的差异应该是形成这一现象的主要原因。还是需要我们注意答题的方法与规律，地形类型我们是知道的，特征描述用什么样的语言，这需要平时的归纳和积累。
对试题进行逻辑分析后，要进行答案的构思，并能够用准确的语言将答案表述清楚，即答题的出口，这也是考试中的重要环节。不少同学在平时学习时，这个方面训练不够，往往出现“眼高手低”的情况，因此，考生在平时学习中，应该把语言表述能力的训练放在重要的位置。用地理语言回答问题，言之有据，无废话，不离题；在语言使用上，要用直观、明确、精练、科学化的语言，用词用句可多借用教材。
面对高考，你的成功在于基础知识的扎实，在于课本知识的熟练掌握，在于对知识体系的系统建构，在于居高临下俯视教材、运筹帷幄的宏观思维，而这些又会形成一个学生很强的能力、很好的自信，去面对任何挑战，这一切将是伴随孩子们一生的一种优良的思维品质。而对于学科的学习、能力的培养，我们既需要有科学的方法，也要有不懈的努力和坚持。
这一切能力的形成就在我们每天的学习与生活中悄悄地进行着。
作者简介：董彦萍.女.黑龙江省伊春市第一中学.黑龙江伊春人.本科.中学高级.研究方向：高中地理教。