论文部分内容阅读
在教学中，教师经常会碰到这样一些学生：上课注意力不集中，接受力差，反应迟钝，考试常常挂红灯，不能适应正常的教学进程。而对这样的学生，教师如何帮助他们“脱贫致富”呢？本文通过常规课堂教学中初中数学学困生的观察与交流，结合人们对初中数学学困生的研究，就研究对象陈海天与其他同学学习差异的对比、个人的特点以及成为学习困难生的成因分析，探究其心理世界，并对研究对象陈海天的矫治转化做了一些理论和实践的探索。