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摘 要：在学生工作中，班主任会发现学生有着各种心理问题，如果把这些问题融入主题班会的设计中，势必会起到事半功倍的效果。在职业类学校中很多学生缺乏自信心，如何给学生树立自信心是班主任班级管理中的难点。
关键词：心理辅导;班会设计;班主任工作
在职业类学校中很多的学生缺乏自信心，如何给学生树立自信心是班主任班级管理中的难点。
一、设计班会的目的
自信对学生的成长有着十分重要的作用。班会的目的是使学生自信、自立、自强。使学生及时认识到自己的优点和特长。
笔者在班级的学生个体差异中发现学生的区别很大，因此，请学生做心理小测试。我们摆好椅子请大家按照自己的想法找适合自己的位置，观察学生是喜欢坐在前面，还是喜欢坐后面。根据测试的结果，请后面两排的学生谈谈自己的想法，为什么选择坐到后面。请前面的学生谈谈自己的想法，为什么选择坐到前面。由此，引出以下故事。
20世纪30年代，在英国一个不出名的小城镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：“无论做任何事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。即使是坐公共汽车时，你也要永远坐前排”。父亲从来不允许她说“我不能”或者“太困难了”之类的话。对年幼的孩子来说，父亲的要求可能太高了，但这些教育对于她在以后的成长历程中是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的无论是学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大的努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践这“永远坐在最前排”。
玛格丽特在上大学时，入学考试科目中要求要学会五年的拉丁文课程，她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，在一个学期内全部学完，并且令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、唱歌、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中的佼佼者。当年她所在的学校的校长评论她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因为如此，许多年后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现一颗耀眼的明星，她就是连续4届当选英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世人誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
在快乐游戏中让学生找到自己的优点，然后逐步地对这些优点进行放大并强化，让学生感到自己的价值。糖衣炮弹活动是学生都比较喜欢的。学生可分别针对各自的优点进行表达，最终轮换每个学生坐到中间接受来自其他学生的鼓励。每个学生都有表扬别人的机会，同样也被其他人表扬。让前排的学生对后面学生进行拥抱，并且一起大声说出我（你）自信我（你）能行的口号。学生的互相鼓励能起到增强自信心的作用，最终达到群体教育目的。
自信是一种美丽，一种动力，一种希望，更是支撑一个人的脊梁。人只要有了自信，就能站得直、挺起胸、昂起头。人只要有了自信，就会找到自身的价值。人只要有了自信，就是成功的开始。我们的教育一定是要把我们的学生教育成自信、阳光、心理健康的一代人。
二、教师要不断学习心理学知识
班会的设计不仅仅是环节的累积，而应该根据学生的个性和心理变化完成班会课的设置，并要根据自己班级的实际情况进行班会设计的完善。
心理学知识在平时的班级管理中能够收到很好的辅助效果。在以自信为主题的班会中，笔者发现学生的自信心普遍不足，树立自信的主题班会也不能一次就能起到作用，所以要不断进行强化。
做一个成功但是快乐的班主任，不断地寻找方法，能够用自己的言行潜移默化地影响学生的心理及行为。针对个别的学生需要设计出好的方法，有针对性地对学生进行辅导。
参考文献：
[1]刘宣文.心理辅导活动课的设计与评价[J].教育研究，2002，（5）：58-64.
[2]曾珊.从个案分析中浅谈如何把中职生心理辅导工作结合到班主任工作中去[J].改革与开放，2011（16）：153.
[3]王鉴，王光晨.班主任心理辅导模式的理论研究[J].教育理论与实践，2006，（4）：21-23.
关键词：心理辅导;班会设计;班主任工作
在职业类学校中很多的学生缺乏自信心，如何给学生树立自信心是班主任班级管理中的难点。
一、设计班会的目的
自信对学生的成长有着十分重要的作用。班会的目的是使学生自信、自立、自强。使学生及时认识到自己的优点和特长。
笔者在班级的学生个体差异中发现学生的区别很大，因此，请学生做心理小测试。我们摆好椅子请大家按照自己的想法找适合自己的位置，观察学生是喜欢坐在前面，还是喜欢坐后面。根据测试的结果，请后面两排的学生谈谈自己的想法，为什么选择坐到后面。请前面的学生谈谈自己的想法，为什么选择坐到前面。由此，引出以下故事。
20世纪30年代，在英国一个不出名的小城镇里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小就受到严格的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：“无论做任何事情都要力争一流，永远做在别人前头，而不能落后于人。即使是坐公共汽车时，你也要永远坐前排”。父亲从来不允许她说“我不能”或者“太困难了”之类的话。对年幼的孩子来说，父亲的要求可能太高了，但这些教育对于她在以后的成长历程中是非常宝贵的。正是因为从小就受到父亲的“残酷”教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信心。在以后的无论是学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导，总是抱着一往无前的精神和必胜的信念，尽自己最大的努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流，以自己的行动实践这“永远坐在最前排”。
玛格丽特在上大学时，入学考试科目中要求要学会五年的拉丁文课程，她凭着自己顽强的毅力和拼搏精神，在一个学期内全部学完，并且令人难以置信的是，她的考试成绩竟然名列前茅。其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、唱歌、演讲及学校的其他活动方面也都一直走在前列，是学生中的佼佼者。当年她所在的学校的校长评论她说：“她无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因为如此，许多年后，英国乃至整个欧洲政坛上才出现一颗耀眼的明星，她就是连续4届当选英国第一位女首相，雄踞政坛长达11年之久，被世人誉为“铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
在快乐游戏中让学生找到自己的优点，然后逐步地对这些优点进行放大并强化，让学生感到自己的价值。糖衣炮弹活动是学生都比较喜欢的。学生可分别针对各自的优点进行表达，最终轮换每个学生坐到中间接受来自其他学生的鼓励。每个学生都有表扬别人的机会，同样也被其他人表扬。让前排的学生对后面学生进行拥抱，并且一起大声说出我（你）自信我（你）能行的口号。学生的互相鼓励能起到增强自信心的作用，最终达到群体教育目的。
自信是一种美丽，一种动力，一种希望，更是支撑一个人的脊梁。人只要有了自信，就能站得直、挺起胸、昂起头。人只要有了自信，就会找到自身的价值。人只要有了自信，就是成功的开始。我们的教育一定是要把我们的学生教育成自信、阳光、心理健康的一代人。
二、教师要不断学习心理学知识
班会的设计不仅仅是环节的累积，而应该根据学生的个性和心理变化完成班会课的设置，并要根据自己班级的实际情况进行班会设计的完善。
心理学知识在平时的班级管理中能够收到很好的辅助效果。在以自信为主题的班会中，笔者发现学生的自信心普遍不足，树立自信的主题班会也不能一次就能起到作用，所以要不断进行强化。
做一个成功但是快乐的班主任，不断地寻找方法，能够用自己的言行潜移默化地影响学生的心理及行为。针对个别的学生需要设计出好的方法，有针对性地对学生进行辅导。
参考文献：
[1]刘宣文.心理辅导活动课的设计与评价[J].教育研究，2002，（5）：58-64.
[2]曾珊.从个案分析中浅谈如何把中职生心理辅导工作结合到班主任工作中去[J].改革与开放，2011（16）：153.
[3]王鉴，王光晨.班主任心理辅导模式的理论研究[J].教育理论与实践，2006，（4）：21-23.