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摘 要：高中教学对于学生的一生都有着极为重要的影响。正因为这样的重要性，除了主课之外，相应的其他科目综合素质培养也十分重要。以音乐课程来举例，学生的音乐鉴赏能力和欣赏水平是学生的重要综合素养之一，对于学生身心健康发展有着极为重要的影响作用，可以有效缓解学生的学业压力。本文就高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养策略做简单的分析和探讨。
关键词：高中音乐教学；鉴赏能力；培养策略
一、 引言
实际教学过程中，像音乐等这类的教学往往是经常不被看重的，比起这个更为重要的是主科成绩。然而事实证明其实并不是这样，音乐教学对于学生也是十分重要的。在学业压力不断升高的今天，教育也更为重视学生德智体美劳的全面发展，在音乐教学过程中积极培养学生的音乐鉴赏能力、赏析能力也是十分重要的，对于学生的身心健康发展都有着较为重要的影响作用。
二、 高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的重要性分析
音乐是一门神奇的语言，同时也是反映人类现实生活情感的一种艺术，具备着较强的灵活性和跃动性。它是一种有声的文字，是一种没有文字的语言，可以表达情感，诉说内心。音乐的神奇让古往今来的各种人叹为观止，又不断地想走近音乐。音乐是一种陶冶情操的最好办法，高中学生往往面临着巨大的学业压力，相关的学业压力是需要缓解的，而音乐就是最好的缓解办法，也是最大的学业动力。然而音乐就像一门语言，语言中有优雅动听的话语，也有低速粗鲁的言谈，教会学生分辨音乐，鉴赏音乐，就好比教会学生如何分辨优雅的语言和低俗的语言一样重要。高雅的音乐能使人身心平静，能让人感慨良多，而低俗的音乐却只能引发感官上的快乐和躁动，对于学生音乐鉴赏能力的教学能够陶冶学生的情操，培养学生的审美能力。同时从客观角度来说，音乐鉴赏更是一种高雅的存在，学生音乐鉴赏能力的培养和提高，进一步反映了我国教育和人才培养的全面化、多元化，从而有助于进一步提升教学的总体质量和总体成果。不断加强学生音乐鉴赏能力的培养，可以进一步令学生明确所学的内容和学习的总体综合目标。
总的来说，这样的能力培养对于学生的学习生活等方面都有着极为重要的正面积极影响，需要加大在音乐教学方面的音乐鉴赏能力培养，从而期待进一步取得一个较好的实际教学成果。
三、 高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力培养的途径及策略分析
（一） 培养学生对于音乐的兴趣
音乐是我们每个人都离不开的事情，尤其对于社会的上班族来说，往往上下班的距离路途较远，音乐是在路途上释放压力、缓解心情的最好调味剂。高中学生的学习生活往往也是离不开音乐的，热爱音乐可以说是现今社会每一个人的天性。尤其是在多元化的社会，人们对于音乐可以各取所需，什么样的音乐都有。现如今的高中学生往往更热爱一些通俗音乐，对于通俗音乐、流行歌曲等方面是情有独钟的。在实际教学中，一方面应该鼓励学生去喜爱音乐，另外一方面需要对学生进行一个正确的引导。音乐是一种另类的、没有文字的语言，所以音乐背后都是有着自己的故事的，就像古文诗词一样，每一段诗词背后都有诗人自己的故事，不管是古典音乐还是通俗音乐、流行歌曲，都是具备着这样的特点的。鼓励学生热爱音乐的同时，还应该积极鼓励学生分享或讲出自己喜爱的音乐背后的故事，作曲者的身份背景等等，讲出对于这样的音乐的自我感受。在课堂上，也可以一起倾听，一起分析，一起分享。
总的来说，这样的兴趣培养应该是令学生了解音乐，理解音乐，同时懂得音乐背后的故事，而不是让学生只停留在过耳不走心的节奏、歌词等方面，培养学生真正的音乐兴趣。
（二） 用生活感受来进行音乐鉴赏
音乐背后的故事与人们的日常生活密不可分，二者有着十分紧密的联系，相应的联系更是具备着千丝万缕的故事。一些古典音乐背后，更是有着凄美的经历和丰富的故事。就像贝多芬的《致爱丽丝》钢琴独奏曲，其中讲述的就是贝多芬和他的学生马尔法之间的爱情故事，爱情美好的开始，再到矛盾、冲突和最后和好如初的爱情故事。他将这样的故事用音乐的文字写在了五线谱上，用音乐表达出了最真实、最美好、最普遍、最优雅的感情。这样的表达既委婉又直接，有一种欲拒还迎的感觉，既朴素又高雅，让人听了需要了解了才懂。音乐背后的故事是来自人们生活的，来自作者内心最深处的。音乐的高雅之处也正是在于它可以表达内心，是一种情感的升华。高中时代的学生往往具备着较强的敏锐性，对感情有一种极为敏锐的感知，情感丰富。利用这样的特点，让学生对于音乐的鉴赏走进生活，用生活经历和敏锐的思想、丰富的感情来细细体会这些丰富的内容，从而进一步将感情带入到音乐鉴赏中。
有了感情和生活经历的音乐鉴赏才是真正的音乐鉴赏，这样的音乐鉴赏才会起到真实的效果。教师在教学中要做的就是将音乐鉴赏能力的培养和学生的生活经历、情感经历进行融合，从而让学生更容易地领略丰富多彩的音乐世界。
四、 结束语
音乐艺术是来自于人们的生活的，是人们内心深处的委婉、真实表达，需要人们不断地去体会。借助音乐课程的教学和学习，令学生走进音乐世界，感受音乐世界是十分重要的。在这一过程中，可以不断提升学生的感悟和情操。
参考文献：
[1]刘佳.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声，2016（6）：20.
[2]徐浩.引导鉴赏，激发兴趣——浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].高考，2016（9）：0009-0010.
[3]彭玉蓉.走出一条高中音乐教学阳光道——提升高中学生音乐鉴赏力的策略与方法[J].戏剧之家，2018（15）.
[4]付梨华.高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径分析[J].艺术科技，2017，30（4）：379.
作者簡介：蒋洁，于丽丽，安徽省亳州市，安徽省涡阳县第四中学。
关键词：高中音乐教学；鉴赏能力；培养策略
一、 引言
实际教学过程中，像音乐等这类的教学往往是经常不被看重的，比起这个更为重要的是主科成绩。然而事实证明其实并不是这样，音乐教学对于学生也是十分重要的。在学业压力不断升高的今天，教育也更为重视学生德智体美劳的全面发展，在音乐教学过程中积极培养学生的音乐鉴赏能力、赏析能力也是十分重要的，对于学生的身心健康发展都有着较为重要的影响作用。
二、 高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力的重要性分析
音乐是一门神奇的语言，同时也是反映人类现实生活情感的一种艺术，具备着较强的灵活性和跃动性。它是一种有声的文字，是一种没有文字的语言，可以表达情感，诉说内心。音乐的神奇让古往今来的各种人叹为观止，又不断地想走近音乐。音乐是一种陶冶情操的最好办法，高中学生往往面临着巨大的学业压力，相关的学业压力是需要缓解的，而音乐就是最好的缓解办法，也是最大的学业动力。然而音乐就像一门语言，语言中有优雅动听的话语，也有低速粗鲁的言谈，教会学生分辨音乐，鉴赏音乐，就好比教会学生如何分辨优雅的语言和低俗的语言一样重要。高雅的音乐能使人身心平静，能让人感慨良多，而低俗的音乐却只能引发感官上的快乐和躁动，对于学生音乐鉴赏能力的教学能够陶冶学生的情操，培养学生的审美能力。同时从客观角度来说，音乐鉴赏更是一种高雅的存在，学生音乐鉴赏能力的培养和提高，进一步反映了我国教育和人才培养的全面化、多元化，从而有助于进一步提升教学的总体质量和总体成果。不断加强学生音乐鉴赏能力的培养，可以进一步令学生明确所学的内容和学习的总体综合目标。
总的来说，这样的能力培养对于学生的学习生活等方面都有着极为重要的正面积极影响，需要加大在音乐教学方面的音乐鉴赏能力培养，从而期待进一步取得一个较好的实际教学成果。
三、 高中音乐教学中学生音乐鉴赏能力培养的途径及策略分析
（一） 培养学生对于音乐的兴趣
音乐是我们每个人都离不开的事情，尤其对于社会的上班族来说，往往上下班的距离路途较远，音乐是在路途上释放压力、缓解心情的最好调味剂。高中学生的学习生活往往也是离不开音乐的，热爱音乐可以说是现今社会每一个人的天性。尤其是在多元化的社会，人们对于音乐可以各取所需，什么样的音乐都有。现如今的高中学生往往更热爱一些通俗音乐，对于通俗音乐、流行歌曲等方面是情有独钟的。在实际教学中，一方面应该鼓励学生去喜爱音乐，另外一方面需要对学生进行一个正确的引导。音乐是一种另类的、没有文字的语言，所以音乐背后都是有着自己的故事的，就像古文诗词一样，每一段诗词背后都有诗人自己的故事，不管是古典音乐还是通俗音乐、流行歌曲，都是具备着这样的特点的。鼓励学生热爱音乐的同时，还应该积极鼓励学生分享或讲出自己喜爱的音乐背后的故事，作曲者的身份背景等等，讲出对于这样的音乐的自我感受。在课堂上，也可以一起倾听，一起分析，一起分享。
总的来说，这样的兴趣培养应该是令学生了解音乐，理解音乐，同时懂得音乐背后的故事，而不是让学生只停留在过耳不走心的节奏、歌词等方面，培养学生真正的音乐兴趣。
（二） 用生活感受来进行音乐鉴赏
音乐背后的故事与人们的日常生活密不可分，二者有着十分紧密的联系，相应的联系更是具备着千丝万缕的故事。一些古典音乐背后，更是有着凄美的经历和丰富的故事。就像贝多芬的《致爱丽丝》钢琴独奏曲，其中讲述的就是贝多芬和他的学生马尔法之间的爱情故事，爱情美好的开始，再到矛盾、冲突和最后和好如初的爱情故事。他将这样的故事用音乐的文字写在了五线谱上，用音乐表达出了最真实、最美好、最普遍、最优雅的感情。这样的表达既委婉又直接，有一种欲拒还迎的感觉，既朴素又高雅，让人听了需要了解了才懂。音乐背后的故事是来自人们生活的，来自作者内心最深处的。音乐的高雅之处也正是在于它可以表达内心，是一种情感的升华。高中时代的学生往往具备着较强的敏锐性，对感情有一种极为敏锐的感知，情感丰富。利用这样的特点，让学生对于音乐的鉴赏走进生活，用生活经历和敏锐的思想、丰富的感情来细细体会这些丰富的内容，从而进一步将感情带入到音乐鉴赏中。
有了感情和生活经历的音乐鉴赏才是真正的音乐鉴赏，这样的音乐鉴赏才会起到真实的效果。教师在教学中要做的就是将音乐鉴赏能力的培养和学生的生活经历、情感经历进行融合，从而让学生更容易地领略丰富多彩的音乐世界。
四、 结束语
音乐艺术是来自于人们的生活的，是人们内心深处的委婉、真实表达，需要人们不断地去体会。借助音乐课程的教学和学习，令学生走进音乐世界，感受音乐世界是十分重要的。在这一过程中，可以不断提升学生的感悟和情操。
参考文献：
[1]刘佳.高中音乐教学中学生乐感及鉴赏能力的培养策略[J].黄河之声，2016（6）：20.
[2]徐浩.引导鉴赏，激发兴趣——浅谈高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养[J].高考，2016（9）：0009-0010.
[3]彭玉蓉.走出一条高中音乐教学阳光道——提升高中学生音乐鉴赏力的策略与方法[J].戏剧之家，2018（15）.
[4]付梨华.高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径分析[J].艺术科技，2017，30（4）：379.
作者簡介：蒋洁，于丽丽，安徽省亳州市，安徽省涡阳县第四中学。