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本研究把小组阅读（Group Reading）创造性地引入大学英语文学课堂,在一年的实践中,逐步建立了以学生自主阅读和提问为核心的大学英语文学课堂,实现了有效教学。通过实践过程中的观察和问卷调查,笔者发现这种教学形式能够：1.提升学生对文学作品的学习动机;2.调动学生的积极性和增强学生的自信心;3.提高学生合作交流的能力以及开拓学生的思维和视野。