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【摘要】随着我国社会水平的提升，经济步伐的推进，我国的教育事业也在这个过程中得到了较大程度的发展。其中，高中语文是我国高中教学中重要的一门课程，对于学生未来综合素质的培养具有重要的意义。在本文中，将就影视资源在高中语文教学中的应用价值进行一定的研究与分析。
【关键词】影视资源 高中语文教学 应用价值
1 引言
随着我国社会水平的逐步提升，我国目前可以说正处于一个影视艺术飞速发展的阶段。对于影视艺术来说，其不仅能够将美术、音乐以及绘画等多方面的艺术以更为直观、艺术的方式进行显现，同时在影视艺术中也能够更好的对相关文学艺术作品中的优秀部分进行了融合。通过不同的故事情节以及角度，能够为人们带来更好的视觉享受。而在高中语文教学的过程中，影视艺术资源的应用也能够有效的帮助教师提升原有的教学手段，从而更好的提升课堂教学效果。
2 高中语文教学中影视资源应用的意义
2.1 提升学生学习兴趣
由于高中学生自身对于新鲜事物往往具有很强的好奇心，同时由于我国目前高中生活所存在的枯燥特点，教师在实际语文教学的过程中将影视资源引入课堂中往往能够更好的提升学生的学习兴趣。在教师讲解课文的过程中，根据文章的内容来选择适当的影视资源向学生进行播放，则能够帮助学生理解课文内容的基础上有基础性的去观看这部分影视资源，从而使学生以更具冲击性的视听感受来激发自身的学习热情，从而增强课堂课程的学习效果。
2.2 帮助学生了解生活
近年来，我国的经济水平得到了很大的提升，而在这个过程中，由于生活条件的改善也使很多学生很少有机会对目前社会的生活进行感受，而这种缺乏实践的特点也会对学生心智的成长造成较大的影响。而通过教师在语文课堂中引入影视资源，则能够以影视资源所特有的丰富内容去帮助学生更好的对生活内容以及生活本质等等进行了解。对于我国目前的影视作品来说，其也更加注重对于生活实际问题的表现，而这也就将会更好的帮助学生在观看影视作品的同时对生活进行思考。
2.3 丰富课堂教学内容
对于我们目前的高中语文教学来说，教师在教学的过程中不应当仅仅将教学内容局限在书本之中，因为我们目前所处的是一个知识爆炸性的时代，教材中的内容无论是数量还是范围都已经不能够满足学生的需求。所以，教师就应当能够在实际教学的过程中更加注重教学方式的新颖化和多元化。而将影视资源融入到高中语文教学中，则能够较大程度的增加语文课堂中的教学资源，并更为丰富的提升教学内容。
2.4 培养学生的审美能力
在教师对影视资源作品进行播放的过程中，学生看到眼里的不仅仅是影视资源中变换的画面，更多的还是通过内容显示出自身内心的一种评价，而这也正是学生通过语文课程提升自身综合素质的重要手段。而教师在对影视资源进行选择时也可以实时的结合学生实际情况，并适当的选择部分关于人性方面的作品，从而通过这种方式在提升学生综合素质的同时帮助学生更好的在未来的生活过程中选择道路。
3 高中语文教学中影视资源的应用方式
3.1 在语文教学课堂中放映影视作品
在教师开展高中语文教学的过程中，可以通过在课堂直接播放影视作品的方式来激发学生的学习热情，从而在课堂中营造出一个良好的学习氛围，并以这种氛围的建立来帮助学生能够更好的对课堂教学内容进行把握。在课堂中，教师可以采取的一个方式就是在课堂内容正式开始之前就进行影视资源的播放，从而来取得一个课堂教学导入的效果。比如，在教师讲解《三国演义》这篇文章时，就可以在课堂开始之后先为学生播放《三国演义》的影视作品，从而以这种直接欣赏影片的方式来帮助学生直接进入到该作品的学习氛围之中，进而使学生在这种氛围之中提升自身学习的欲望。之后，教师则可以根据所播放的影片资源号召学生共同对该名著进行集体的讨论，并在阅读文章之后将文章中的内容同刚刚所看到的影片进行共同的分析与比较。通过这种方式，则能够使整个班级在具有良好课堂氛围的同时也能够完成了本次教学的教学目标。
3.2 合理安排学生观看影视作品
对于高中学生来说，由于其自身还面临着高考的压力，且学习的科目非常的多，学习的任务非常繁重，如果教师在学生紧张的学习之余为学生播放一段影视作品，则能够非常好的在缓解学生精神的同时也为学生提升自身综合素质提供了良好的渠道。比如教师在为学生播放某一段影视作品时，则可以事先根据文章的内容为学生提供一定数量的问题，比如影片的意义、内容等等，而通过这种安排学生带着问题进入到影片的方式，则能够使学生能够具有目的性的对影片进行观看，从而使学生的这种观看过程能够更加有意义，而不仅仅只是一种娱乐。
3.3 资源联系生活
在教师将影视资源融入到高中语文课堂的同时，也需要能够注重作品的生活性，即保证影视作品能够同我们现实的生活具有较为密切的关联。这是因为如果教师所播放的作品如果过于脱离我们生活的实际，那么则会由于学生根本不了解、非常陌生而失去观看以及学习的乐趣。同时，将影片联系好课堂内容也是十分重要的，因为只有将影片同内容具有良好的联系才能够帮助学生更好的对课文的中心思想进行学习。比如在教师讲解《我与地坛》这篇文章时，则可以在文章学习之后播放一段《士兵突击》，以此来帮助学生更好的体会一个人在逆境中坚强生活的精神。
4 结束语
总的来说，现今的高中语文教学应当以多种的教学手段来丰富我们的教学内容、提升教学效果，而将影视资源融入到高中语文教学则是一种非常好的方法。而这就需要我们能够在教学的过程中良好的联系实际，从而以针对性的方式来获得更好的教学效果。
【参考文献】
[1]孙锦.析影视资源在中学语文教学中的运用[J].宿州学院学报.2011（07）：98-101.
[2]郇静.浅谈影视资源在语文课堂中的应用[J].文学教育（中）.2010（10）：264-264.
[3]沙莎.新课改下的高中语文阅读教学与鉴赏探究能力的培养[J].科技资讯.2010（12）：195-195.
【关键词】影视资源 高中语文教学 应用价值
1 引言
随着我国社会水平的逐步提升，我国目前可以说正处于一个影视艺术飞速发展的阶段。对于影视艺术来说，其不仅能够将美术、音乐以及绘画等多方面的艺术以更为直观、艺术的方式进行显现，同时在影视艺术中也能够更好的对相关文学艺术作品中的优秀部分进行了融合。通过不同的故事情节以及角度，能够为人们带来更好的视觉享受。而在高中语文教学的过程中，影视艺术资源的应用也能够有效的帮助教师提升原有的教学手段，从而更好的提升课堂教学效果。
2 高中语文教学中影视资源应用的意义
2.1 提升学生学习兴趣
由于高中学生自身对于新鲜事物往往具有很强的好奇心，同时由于我国目前高中生活所存在的枯燥特点，教师在实际语文教学的过程中将影视资源引入课堂中往往能够更好的提升学生的学习兴趣。在教师讲解课文的过程中，根据文章的内容来选择适当的影视资源向学生进行播放，则能够帮助学生理解课文内容的基础上有基础性的去观看这部分影视资源，从而使学生以更具冲击性的视听感受来激发自身的学习热情，从而增强课堂课程的学习效果。
2.2 帮助学生了解生活
近年来，我国的经济水平得到了很大的提升，而在这个过程中，由于生活条件的改善也使很多学生很少有机会对目前社会的生活进行感受，而这种缺乏实践的特点也会对学生心智的成长造成较大的影响。而通过教师在语文课堂中引入影视资源，则能够以影视资源所特有的丰富内容去帮助学生更好的对生活内容以及生活本质等等进行了解。对于我国目前的影视作品来说，其也更加注重对于生活实际问题的表现，而这也就将会更好的帮助学生在观看影视作品的同时对生活进行思考。
2.3 丰富课堂教学内容
对于我们目前的高中语文教学来说，教师在教学的过程中不应当仅仅将教学内容局限在书本之中，因为我们目前所处的是一个知识爆炸性的时代，教材中的内容无论是数量还是范围都已经不能够满足学生的需求。所以，教师就应当能够在实际教学的过程中更加注重教学方式的新颖化和多元化。而将影视资源融入到高中语文教学中，则能够较大程度的增加语文课堂中的教学资源，并更为丰富的提升教学内容。
2.4 培养学生的审美能力
在教师对影视资源作品进行播放的过程中，学生看到眼里的不仅仅是影视资源中变换的画面，更多的还是通过内容显示出自身内心的一种评价，而这也正是学生通过语文课程提升自身综合素质的重要手段。而教师在对影视资源进行选择时也可以实时的结合学生实际情况，并适当的选择部分关于人性方面的作品，从而通过这种方式在提升学生综合素质的同时帮助学生更好的在未来的生活过程中选择道路。
3 高中语文教学中影视资源的应用方式
3.1 在语文教学课堂中放映影视作品
在教师开展高中语文教学的过程中，可以通过在课堂直接播放影视作品的方式来激发学生的学习热情，从而在课堂中营造出一个良好的学习氛围，并以这种氛围的建立来帮助学生能够更好的对课堂教学内容进行把握。在课堂中，教师可以采取的一个方式就是在课堂内容正式开始之前就进行影视资源的播放，从而来取得一个课堂教学导入的效果。比如，在教师讲解《三国演义》这篇文章时，就可以在课堂开始之后先为学生播放《三国演义》的影视作品，从而以这种直接欣赏影片的方式来帮助学生直接进入到该作品的学习氛围之中，进而使学生在这种氛围之中提升自身学习的欲望。之后，教师则可以根据所播放的影片资源号召学生共同对该名著进行集体的讨论，并在阅读文章之后将文章中的内容同刚刚所看到的影片进行共同的分析与比较。通过这种方式，则能够使整个班级在具有良好课堂氛围的同时也能够完成了本次教学的教学目标。
3.2 合理安排学生观看影视作品
对于高中学生来说，由于其自身还面临着高考的压力，且学习的科目非常的多，学习的任务非常繁重，如果教师在学生紧张的学习之余为学生播放一段影视作品，则能够非常好的在缓解学生精神的同时也为学生提升自身综合素质提供了良好的渠道。比如教师在为学生播放某一段影视作品时，则可以事先根据文章的内容为学生提供一定数量的问题，比如影片的意义、内容等等，而通过这种安排学生带着问题进入到影片的方式，则能够使学生能够具有目的性的对影片进行观看，从而使学生的这种观看过程能够更加有意义，而不仅仅只是一种娱乐。
3.3 资源联系生活
在教师将影视资源融入到高中语文课堂的同时，也需要能够注重作品的生活性，即保证影视作品能够同我们现实的生活具有较为密切的关联。这是因为如果教师所播放的作品如果过于脱离我们生活的实际，那么则会由于学生根本不了解、非常陌生而失去观看以及学习的乐趣。同时，将影片联系好课堂内容也是十分重要的，因为只有将影片同内容具有良好的联系才能够帮助学生更好的对课文的中心思想进行学习。比如在教师讲解《我与地坛》这篇文章时，则可以在文章学习之后播放一段《士兵突击》，以此来帮助学生更好的体会一个人在逆境中坚强生活的精神。
4 结束语
总的来说，现今的高中语文教学应当以多种的教学手段来丰富我们的教学内容、提升教学效果，而将影视资源融入到高中语文教学则是一种非常好的方法。而这就需要我们能够在教学的过程中良好的联系实际，从而以针对性的方式来获得更好的教学效果。
【参考文献】
[1]孙锦.析影视资源在中学语文教学中的运用[J].宿州学院学报.2011（07）：98-101.
[2]郇静.浅谈影视资源在语文课堂中的应用[J].文学教育（中）.2010（10）：264-264.
[3]沙莎.新课改下的高中语文阅读教学与鉴赏探究能力的培养[J].科技资讯.2010（12）：195-195.