【摘 要】
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在传统的高中语文课堂教学中,对于教材上的阅读文章教师通常逐篇进行解读,在讲解阅读文本的内容时向学生拓展一些与作者经历或历史背景等有关的信息。但是单一的讲解方法和较
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在传统的高中语文课堂教学中,对于教材上的阅读文章教师通常逐篇进行解读,在讲解阅读文本的内容时向学生拓展一些与作者经历或历史背景等有关的信息。但是单一的讲解方法和较少的拓展内容使学生对知识的掌握十分受限、思维模式僵化,难以实现丰富学生文学素养、深化学生思想内涵的教育目标。随着时代的进步和社会发展的需求,人们对教育的要求也越来越高,语文教育也应与时俱进。近年来,在新课改的大力推行和我国各中学教育者的积极配合下,高中语文课堂中引入了群文阅读教学。该阅读模式是指教师为学生选择与教材文本内容相关的阅读文章,用以拓宽
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