【摘 要】
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扑朔迷离的中东问题一直让我着迷，所以早就想做一个这方面的知识性专题，但苦于没有合适的机会。在新千年到来之际，中东地区终于看到了和平的曙光。在这个吉祥的年份，我的这个心愿
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扑朔迷离的中东问题一直让我着迷，所以早就想做一个这方面的知识性专题，但苦于没有合适的机会。在新千年到来之际，中东地区终于看到了和平的曙光。在这个吉祥的年份，我的这个心愿终于在领导的支持和同事们的帮助下得以实现。在制作这个节目当中有一些认识和体会，写出来向?
Confusing Middle East has always fascinated me, so long ago want to do a knowledgeable topic in this area, but suffer from no suitable opportunity. As the new millennium approached, the Middle East finally saw the dawn of peace. In this auspicious year, my wish was finally realized with the support of my leadership and my colleagues. In the production of this program which have some understanding and experience, write down?
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秘书的工作千头万绪,关系错综复杂,处在这样的位置,必须具备“任劳任怨”的心理品质,学会消释和克服各种不良情绪,才能当好领导的参谋和助手.“不怕任劳,就怕任怨.”这是秘书
蒙标成，这个普通工人的名字近来却在新闻界中广为传颂。人们深切怀念这位为了新闻事业献出年轻生命的优秀通讯员。去年初春的一个上午，泉城济南铁十四局的大礼堂里，庄严肃穆，中华
摘要：随着我国社会主义市场经济以及教育体制改革的不断发展，对于学生的教育问题也越来越得到了大家的重视和关注。高中作为学生学习和成长的一个重要学习过渡期，在教学方面更应当力求促进学生在基础理论知识的学习以及思维能力的掌握，对于高中化学教学而言，对其教学工作也更应当提出更高的要求，在高中化学的教学中，应当更加注重将化学书本知识与学生的日常生活实际相结合，并且引发学生在学习化学过程中的探索精神。本文首先
摘要：物理是一门以观察和实验为基础的科学，更加注重实践能力和创新精神的培养。 关键词：探究；发现问题；发散思维；创造性 科学需要大量的创造型人才，而物理作为一门科学，其课程内容渗透创造精神刻不容缓。作为一名物理教师，也应当把创造精神、创新能力的培养融于整个物理教学活动过程中。 创造的过程：引发好奇——探究实验——分析论证——发明创造；其中好奇心会诱发人们的探究欲望，探究实验是创造过程中最行之
摘要：高中物理知识是初中物理知识的进一步升华，对物理的学习是学生探索科学的重要途径，而如何使学生快速高效地学习物理知识是中学物理教师一直探讨研究的重点，对高中物理有效教学方法的探索，目的是为了改变当前物理低效或无效的教学状态，提升学生的物理知识水平和物理学科素养。因此，笔者结合自身多年的教学实践感悟，以“多媒体教学”“实验教学”和“转换思想教学”三方面为切入点，对高中物理教学的实践应用做初步探索和
摘要：学生的主动探究欲望来自良好的思维习惯，而思维又起源于问题。在高中化学教学中教师要通过创设问题情境来调动学生的学习兴趣，引导学生通过自己的思考和探究来获取化学知识。本文主要从问题情境的含义及其作用、创设问题情境的方法和注意问题等方面进行初探。 关键词：新课程；高中化学；问题情境；探究 新课程提倡探究式学习，而探究式总是围绕具体的问题展开，即所谓的问题情境式教学。创设丰富的问题情境，有利于激
摘要：在化学教学中渗透环境保护的绿色思想，已成为当前一线化学教师所达成的一致共识，其意义就在于以环保绿色的思想理念去指导化学教学活动的开展。鉴于职高化学教学尚处于低层次阶段，学生的思想意识仍在形成过程当中，所以加强绿色思想的渗透，有助于学生环保习惯与素养的形成。 关键词：职高；化学教学；绿色思想；渗透 所謂绿色化学，指的是一种无公害、无污染的清洁化学，身为一名职高化学教师应充分遵循绿色思想指导
摘要：核心素养是把三维目标中的“知识为本”提高到“以人为本”，作者从实践出发从五个方面研究如何培养高一学生的“物理核心素养”。 关键词：“物理核心素养”；“知识为本”；“以人为本” 学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。把三维目标中的“知识为本”提高到核心素养中的“以人为本”。學生物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人
摘要：新课程标准提出来一系列教育教学的要求，从基础教育到中等教育，再到高考考试大纲，然而又因为这一系列的教学目标和教学要求，随之又逐渐衍生出一系列教学模式和教学方法。初中的化学教学中我们跟随新课改的脚步引入了情境教学的方法和教学模式，这使得学生学习化学过程中显得不那么吃力，然而，与此同时，教师的教学和学生的学习还另外滋生出许多问题，亟待我们进一步和深入的进行研究以进一步解决。本文笔者根据个人的实践
摘要：本电学实验中考题难度等级属于D组题（最难）。笔者从命题的角度进行了三点解读和一条专题复习建议。 关键词：命题；测电阻；复习 一、 命题素材依标扣本，让有能力的学生跳一跳够得着 本试题切合学生的生活实际和认知发展水平，以能力立意，有较大难度，但紧扣初中物理教材，以初中物理“课标”为依据，命题意图明确，考查的知识点不超“标”、不繁不偏不旧，能够使“学生在接受物理教育过程中逐步形成适应个人终