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摘 要：高职院校学生在高职学习生涯中，是他们的人生观、世界观和价值观形成最为显著、重要的阶段。在引导大学生正确认识中华民族悠久的文明和灿烂的文化，明白中国传统文化的博大精深以及文化功能和作用，以增强大学生继承和弘扬中国优秀传统文化的历史和社会责任感，增强教育教学的实效性。
关键词：传统文化；高职教育；文化教育
经历数千年传承的中华民族文化，已经深刻地融入到普通中国人的思想、道德、行为、社会交往等一系列活动中，形成很强的文化认同。这对每一个炎黄子孙都产生潜移默化的影响力。在弘扬中华民族的优秀传统文化的过程中，将其融入到高职院校教育教学的过程中，不仅有利于文化教育与现实相结合，而且充分发挥优秀传统对育人积极作用。
优秀传统文化的核心与灵魂是一个民族的民族精神。在社会主义市场经济条件下，弘扬和培育民族精神，继承和发扬中华民族优秀传统文化对促成全民族共同理想和科学信仰的形成，极大地促进中华民族的团结统一，也是全面建设小康社会，推进中国特色社会主义建设事业的需要。因此，加强对高职学生进行中华传统文化的教育是一项重要地举措。
高职院校学生在高职学习生涯中，是他们的人生观、世界观和价值观形成最为显著、重要的阶段。引导高职学生学习和弘扬中国优秀传统文化、内化为个人素质是高职院校教学的重要任务之一。在引导大学生正确认识中华民族悠久的文明和灿烂的文化，明白中国传统文化的博大精深以及文化功能和作用，认识到没有传统文化深厚底蕴铺垫的文化功能和作用是注定不会长久的，以增强大学生继承和弘扬中国优秀传统文化的历史和社会责任感，增强教育教学的实效性。同时这成为了高职院校课程教学的必然要求。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育与发展创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的实践中。”[1]由此可见，我们所要培养的社会主义事业的建设者和接班人，首先必须是一个爱国者，爱国这其中就包含着爱祖国灿烂的文化，其价值标准和行为规范必须体现中华民族优秀传统和时代精神。
“爱国”是中国传统文化的一个极为重要的主题，是中华民族精神的核心，在我国历史上涌现了许多生动的例证和名言警句。如：“天下兴亡，匹夫有责”，“以公灭私，民其允怀”，“国而忘家，公而忘私”等，都是在倡导一种为国家、为社会、为人民作无私奉献的爱国主义精神。在我国悠久的历史长河中，涌现出许多民族英雄和爱国志士，更是成为激励后人的典范和中华民族优秀传统文化的符号。因此，在大学生的教育中渗透以爱国主义为核心的民族精神教育，有利于增强学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国情感和民族责任感。
中国的教育一直就强调个人的成长与社会、国家联系在一起，投身社会、服务国家是人生最高的价值取向。从而引发无数古圣贤对社会的责任感与强烈的民族忧患意识。孟子主张：“乐以天下，忧以天下。”范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，更集中体现了他们超越个人忧患而产生的历史使命感和社会责任感，集中表现出一种胸怀天下、爱国爱民、为了民族利益而献身的精神[3]。作为当代青年知识分子的代表的高职生，应将“国富、民强、文明、和谐”等视为己任，发奋努力，积极投身社会改革与建设，承担起其应承担的社会责任，为祖国的发展而奉献自己的全部才华。
“天行健，君子以自强不息。”一个有所作为的人，应当是不断地拼搏进取，发愤图强。要实践人生的责任，就需要“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”这种刚健有为、自强不息的精神，使得我们民族才几千年生生不息，创造出灿烂的民族文化，为世界文明做出巨大贡献。用这样的文化精神教育高职学生，从民族光辉的传统文化中培养和弘扬刚健有为的精神，锻炼和培养学生的性格和顽强的精神，刻苦钻研，大胆实践，不断探索，才是有益于学生自身健康成长的一种人生态度。
中华民族所走过的道路就是一条艰苦奋斗的道路，中华民族的历史就是一部闪耀着艰苦奋斗光辉的历史。“艰难困苦，玉汝于成”，“忧劳兴国，逸豫亡身”，“成由勤俭败由奢”，这都是中华民族最可宝贵的民族品格和精神写照，是中华民族百折不挠、生生不息、发展壮大的力量源泉。经验教训告诉我们，一个具有艰苦奋斗、自强不息精神的民族，才能战胜一切艰难险阻，不断发展。在高职院校的教育教学过程中，针对相当学生的心理，应强化这种精神的教育和培养，使之成为高职学生今后学习、工作及人生中不竭的精神动力。
中华民族在长达数千年来的历史发展中，形成了源远流长的优良道德传统。这些道德传统内涵丰富、博大精深，是中华民族不可分割的组成部分，是人类文明发展的重要精神财富，继承和弘扬中华民族的优良道德传统，也是高职学生健康成长的重要条件。
综上所述，中华民族的优秀传统文化，核心就是强调个人对社会、民族、国家、人民的责任和义务。加强中华民族优秀传统文化在教育教学中的运用，可以提升高职学生的道德水平和思想文化素质以及精神境界，在高职院校实现培养适应中国特色社会主义事业建设需要的四有信任有着不可替代的作用。
参考文献：
[1]刘书林主编.《“思想道德修养与法律基础”教师参考书》，北京：高等教育出版社.2006年9版.
[2]王越.中华复兴关联中华文化现时形态发展的思考[J].北京：国际文化出版公司.2006年9月版.
[3]马黎.论传统道德文化的现代德育意义[J].载《武汉大学学报》，1998年第3期.
作者简介：
高辉芳（1979～），女，汉族，河北石家庄人，研究生，石家庄信息工程职业学院，助教，研究方向：现当代文学。
侯彩霞（1966～），女，汉族，河北石家庄人，本科，石家庄信息工程职业学院，副教授。
王春雷（1967～），女，汉族，河北石家庄人，本科，石家庄信息工程职业学院，讲师。
关键词：传统文化；高职教育；文化教育
经历数千年传承的中华民族文化，已经深刻地融入到普通中国人的思想、道德、行为、社会交往等一系列活动中，形成很强的文化认同。这对每一个炎黄子孙都产生潜移默化的影响力。在弘扬中华民族的优秀传统文化的过程中，将其融入到高职院校教育教学的过程中，不仅有利于文化教育与现实相结合，而且充分发挥优秀传统对育人积极作用。
优秀传统文化的核心与灵魂是一个民族的民族精神。在社会主义市场经济条件下，弘扬和培育民族精神，继承和发扬中华民族优秀传统文化对促成全民族共同理想和科学信仰的形成，极大地促进中华民族的团结统一，也是全面建设小康社会，推进中国特色社会主义建设事业的需要。因此，加强对高职学生进行中华传统文化的教育是一项重要地举措。
高职院校学生在高职学习生涯中，是他们的人生观、世界观和价值观形成最为显著、重要的阶段。引导高职学生学习和弘扬中国优秀传统文化、内化为个人素质是高职院校教学的重要任务之一。在引导大学生正确认识中华民族悠久的文明和灿烂的文化，明白中国传统文化的博大精深以及文化功能和作用，认识到没有传统文化深厚底蕴铺垫的文化功能和作用是注定不会长久的，以增强大学生继承和弘扬中国优秀传统文化的历史和社会责任感，增强教育教学的实效性。同时这成为了高职院校课程教学的必然要求。
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感。要把民族精神教育与发展创新为核心的时代精神教育结合起来，引导大学生在中国特色社会主义事业的实践中。”[1]由此可见，我们所要培养的社会主义事业的建设者和接班人，首先必须是一个爱国者，爱国这其中就包含着爱祖国灿烂的文化，其价值标准和行为规范必须体现中华民族优秀传统和时代精神。
“爱国”是中国传统文化的一个极为重要的主题，是中华民族精神的核心，在我国历史上涌现了许多生动的例证和名言警句。如：“天下兴亡，匹夫有责”，“以公灭私，民其允怀”，“国而忘家，公而忘私”等，都是在倡导一种为国家、为社会、为人民作无私奉献的爱国主义精神。在我国悠久的历史长河中，涌现出许多民族英雄和爱国志士，更是成为激励后人的典范和中华民族优秀传统文化的符号。因此，在大学生的教育中渗透以爱国主义为核心的民族精神教育，有利于增强学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国情感和民族责任感。
中国的教育一直就强调个人的成长与社会、国家联系在一起，投身社会、服务国家是人生最高的价值取向。从而引发无数古圣贤对社会的责任感与强烈的民族忧患意识。孟子主张：“乐以天下，忧以天下。”范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，更集中体现了他们超越个人忧患而产生的历史使命感和社会责任感，集中表现出一种胸怀天下、爱国爱民、为了民族利益而献身的精神[3]。作为当代青年知识分子的代表的高职生，应将“国富、民强、文明、和谐”等视为己任，发奋努力，积极投身社会改革与建设，承担起其应承担的社会责任，为祖国的发展而奉献自己的全部才华。
“天行健，君子以自强不息。”一个有所作为的人，应当是不断地拼搏进取，发愤图强。要实践人生的责任，就需要“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”这种刚健有为、自强不息的精神，使得我们民族才几千年生生不息，创造出灿烂的民族文化，为世界文明做出巨大贡献。用这样的文化精神教育高职学生，从民族光辉的传统文化中培养和弘扬刚健有为的精神，锻炼和培养学生的性格和顽强的精神，刻苦钻研，大胆实践，不断探索，才是有益于学生自身健康成长的一种人生态度。
中华民族所走过的道路就是一条艰苦奋斗的道路，中华民族的历史就是一部闪耀着艰苦奋斗光辉的历史。“艰难困苦，玉汝于成”，“忧劳兴国，逸豫亡身”，“成由勤俭败由奢”，这都是中华民族最可宝贵的民族品格和精神写照，是中华民族百折不挠、生生不息、发展壮大的力量源泉。经验教训告诉我们，一个具有艰苦奋斗、自强不息精神的民族，才能战胜一切艰难险阻，不断发展。在高职院校的教育教学过程中，针对相当学生的心理，应强化这种精神的教育和培养，使之成为高职学生今后学习、工作及人生中不竭的精神动力。
中华民族在长达数千年来的历史发展中，形成了源远流长的优良道德传统。这些道德传统内涵丰富、博大精深，是中华民族不可分割的组成部分，是人类文明发展的重要精神财富，继承和弘扬中华民族的优良道德传统，也是高职学生健康成长的重要条件。
综上所述，中华民族的优秀传统文化，核心就是强调个人对社会、民族、国家、人民的责任和义务。加强中华民族优秀传统文化在教育教学中的运用，可以提升高职学生的道德水平和思想文化素质以及精神境界，在高职院校实现培养适应中国特色社会主义事业建设需要的四有信任有着不可替代的作用。
参考文献：
[1]刘书林主编.《“思想道德修养与法律基础”教师参考书》，北京：高等教育出版社.2006年9版.
[2]王越.中华复兴关联中华文化现时形态发展的思考[J].北京：国际文化出版公司.2006年9月版.
[3]马黎.论传统道德文化的现代德育意义[J].载《武汉大学学报》，1998年第3期.
作者简介：
高辉芳（1979～），女，汉族，河北石家庄人，研究生，石家庄信息工程职业学院，助教，研究方向：现当代文学。
侯彩霞（1966～），女，汉族，河北石家庄人，本科，石家庄信息工程职业学院，副教授。
王春雷（1967～），女，汉族，河北石家庄人，本科，石家庄信息工程职业学院，讲师。