论文部分内容阅读
【摘要】在新课程改革逐渐深入的背景下，传统的教学方法已经难以适应当前的教育发展需求，由此，启发式教学方法应运而生。高中生物作为一门基础性很强的学科，为顺应时代发展也逐渐开始采用启发式教学方法。采用启发式教学能够使学生更好地投入到生物的学习中，提高学生学习生物的效率。本文就高中生物教学中启发式教学方法的应用进行探讨。
【关键词】高中生物;启发式教学;应用
随着课程改革的不断深入，传统的教学方法已无法满足当前的教学需求。在这种形势下，启发式教学方法逐渐被应用。高中生物是高中学习中一门比较重要的课程，在高考中现占较大的比重，为了提高高中生物教学的效率，大多数高中逐渐在生物教学中应用启发式教学方法。在高中生物教学中应用启发式教学方法在一定程度上弥补了传统教学方法的不足，使得课堂变得更加有趣，激发了学生学习的积极性，提高了学生的学习效率以及课堂的教学效率，这对学生的发展极为有利。
一、启发式教学的概念及实质
启发式教学主要是指教师在教学过程中根据教学任务和遵循学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的积极性和主动性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。而启发式的关键是在于设置问题情境。启发式教学的实质是在于正确处理教与学的相互关系，反映了教学的客观规律。随着现代科学技术的进步和教学经验的积累，启发式教学将不断得到丰富和发展。目前，我国的教学法改革中的许多创造和见解都与启发式教学的要求相关联的。
二、当前高中生物教学的现状
在当前的教育发展形势下，我国高中生物教学存在着很多的问题。随着课程改革的不断深入，新型的教学方法逐渐被应用。但仍然有很多高中采用传统的教学方法，使得生物课堂教学效率大大降低。在传统的教学模式下，教师太过于注重书本知识的讲解，很大程度上忽略了学生实践的应用，而学生只是被动地接收知识，形成了机械化的学习方式。在这种灌输型的教学方法下，学生逐渐失去主动思考的能力，降低了学习的积极性，使得学生对于所学生物知识不能够理解透彻。这对学生的学习是极为不利的。除此之外，由于高中生物是一门实践性比较强的学科，而书本上的内容大多是比较抽象的，教师讲解的过程比较晦涩，使得学生在学习的过程中存在较大的困难，极大地降低了学生的学习积极性和效率。
三、开展启发式教育时注意的原则
第一，学生自主性原则。在传统的教学模式中，教师进行知识的讲解，学生只是被动地接受，长此以往，学生会对课堂产生枯燥的心理，这对学生的学习效率以及教师的教学效率都是极为不利的。在实际的教学过程中，教师应该增加启发式教学课堂的比例，将课堂中的大部分时间交给学生，引导学生自主思考。这在一定程度上提高了他们对学习的积极性以及主动性，让学生对于所学的知识能够有更加深入的理解，这对于学生的培养是至关重要的。
第二，学生独立思考原则。生物是一门实践性比较强的学科，所学的书本知識比较抽象，这在一定程度上加大了学生对所学知识理解的难度。学生独立思考的能力对生物课程的学习效果有着至关重要的作用。在启发式教学的课堂中，教师应该注重培养学生对问题的思考能力，让学生通过独立思考后解决书本与教材上的内容，这样能够加深学生对于所学内容的理解。另外，教师还可以根据相应的知识点引导相关的问题，鼓励学生进行独立思考。同时，还可以让学生在学习生物的过程中根据生活中的实例感受所学的知识，这对学生的学习有着很好的促进作用。这样才能更好地提高教学效率以及学生的学习效率，提高学生的成绩。
四、高中生物启发式教学的策略
基于多年教学实践和经验总结，高中生物启发式教学主要有以下几点策略。
1.培养学生对生物的学习兴趣，提高生物的教学效率
在我们日常的学习过程中，兴趣对我们的学习起着非常重要的作用。教师应该明白提升教学质量的前提是提升学生对生物学习的兴趣，这是提高学习效率与教学效率的基础。在日常的教学过程中，教师应该运用各种教学方法激发学生对生物学习的兴趣，从而激发学生对知识学习的主动性，加深学生对所学知识的理解，在一定程度上提升教学质量，这对学生以及教师都有着重要的作用。而提升学生对生物学习的兴趣，最为主要的是在教学过程中提升教学的直观性。由于生物这门学科书本内容比较抽象，教师在讲解的过程中要让学生对于所讲的知识能够比较容易理解，从而加深学生对所学知识的掌握程度。除此之外，教师在教学过程中还应该注重学生内心的情感。由于高中阶段学生内心的情感都比较丰富，教师在课堂上应该注意对学生进行一定的呵护，给予他们一定的表扬，激发他们对于生物学习的兴趣。同时还可以开展第二课堂，对学生进行课后的辅导，从而加强学生对于所学知识的理解度。
2.结合实践启发学生的发散性思维
在高中生物教学中应用启发式的教学方法，在一定程度上能启发学生的发散性思维，这对学生的学习也是非常重要的。高中生物是一门实践性比较强的课程，其中所学的知识需要大量的实验去证明。在实际的教学过程中，教师应该看到实验教学的重要性，将书本上的理论知识与实验操作相结合，充分发挥启发式教学方法的作用，在一定程度上加深学生对于所学知识的理解程度，提高学生的成绩从而提高学生的学习效率以及教师的教学效率。
综上所述，在高中生物教学中应用启发式教学的方法对学生的学习以及教师的教学都有着非常重要的作用。在新课标的改革下，为了紧跟时代发展的步伐，传统的教学模式得到了相应的改革。启发式教学的方法遵循新课标的发展理念，对传统生物教学中存在的问题进行及时的解决，在一定程度上提高了学生的学习能力。根据大量的调查显示，启发式教学方法能够提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率，所以这种教学方法获得了广大师生的一致好评，它对学生的发展有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]钟梅香.高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨[J].理科爱好者（教育教学版），2015 （2）：34.
[2]覃雷.高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨[J].基础教育课程，2018（19）.
[3]孟颖.高中生物教学中启发式教学的应用探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015 （24）：153.
【关键词】高中生物;启发式教学;应用
随着课程改革的不断深入，传统的教学方法已无法满足当前的教学需求。在这种形势下，启发式教学方法逐渐被应用。高中生物是高中学习中一门比较重要的课程，在高考中现占较大的比重，为了提高高中生物教学的效率，大多数高中逐渐在生物教学中应用启发式教学方法。在高中生物教学中应用启发式教学方法在一定程度上弥补了传统教学方法的不足，使得课堂变得更加有趣，激发了学生学习的积极性，提高了学生的学习效率以及课堂的教学效率，这对学生的发展极为有利。
一、启发式教学的概念及实质
启发式教学主要是指教师在教学过程中根据教学任务和遵循学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生学习的积极性和主动性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。而启发式的关键是在于设置问题情境。启发式教学的实质是在于正确处理教与学的相互关系，反映了教学的客观规律。随着现代科学技术的进步和教学经验的积累，启发式教学将不断得到丰富和发展。目前，我国的教学法改革中的许多创造和见解都与启发式教学的要求相关联的。
二、当前高中生物教学的现状
在当前的教育发展形势下，我国高中生物教学存在着很多的问题。随着课程改革的不断深入，新型的教学方法逐渐被应用。但仍然有很多高中采用传统的教学方法，使得生物课堂教学效率大大降低。在传统的教学模式下，教师太过于注重书本知识的讲解，很大程度上忽略了学生实践的应用，而学生只是被动地接收知识，形成了机械化的学习方式。在这种灌输型的教学方法下，学生逐渐失去主动思考的能力，降低了学习的积极性，使得学生对于所学生物知识不能够理解透彻。这对学生的学习是极为不利的。除此之外，由于高中生物是一门实践性比较强的学科，而书本上的内容大多是比较抽象的，教师讲解的过程比较晦涩，使得学生在学习的过程中存在较大的困难，极大地降低了学生的学习积极性和效率。
三、开展启发式教育时注意的原则
第一，学生自主性原则。在传统的教学模式中，教师进行知识的讲解，学生只是被动地接受，长此以往，学生会对课堂产生枯燥的心理，这对学生的学习效率以及教师的教学效率都是极为不利的。在实际的教学过程中，教师应该增加启发式教学课堂的比例，将课堂中的大部分时间交给学生，引导学生自主思考。这在一定程度上提高了他们对学习的积极性以及主动性，让学生对于所学的知识能够有更加深入的理解，这对于学生的培养是至关重要的。
第二，学生独立思考原则。生物是一门实践性比较强的学科，所学的书本知識比较抽象，这在一定程度上加大了学生对所学知识理解的难度。学生独立思考的能力对生物课程的学习效果有着至关重要的作用。在启发式教学的课堂中，教师应该注重培养学生对问题的思考能力，让学生通过独立思考后解决书本与教材上的内容，这样能够加深学生对于所学内容的理解。另外，教师还可以根据相应的知识点引导相关的问题，鼓励学生进行独立思考。同时，还可以让学生在学习生物的过程中根据生活中的实例感受所学的知识，这对学生的学习有着很好的促进作用。这样才能更好地提高教学效率以及学生的学习效率，提高学生的成绩。
四、高中生物启发式教学的策略
基于多年教学实践和经验总结，高中生物启发式教学主要有以下几点策略。
1.培养学生对生物的学习兴趣，提高生物的教学效率
在我们日常的学习过程中，兴趣对我们的学习起着非常重要的作用。教师应该明白提升教学质量的前提是提升学生对生物学习的兴趣，这是提高学习效率与教学效率的基础。在日常的教学过程中，教师应该运用各种教学方法激发学生对生物学习的兴趣，从而激发学生对知识学习的主动性，加深学生对所学知识的理解，在一定程度上提升教学质量，这对学生以及教师都有着重要的作用。而提升学生对生物学习的兴趣，最为主要的是在教学过程中提升教学的直观性。由于生物这门学科书本内容比较抽象，教师在讲解的过程中要让学生对于所讲的知识能够比较容易理解，从而加深学生对所学知识的掌握程度。除此之外，教师在教学过程中还应该注重学生内心的情感。由于高中阶段学生内心的情感都比较丰富，教师在课堂上应该注意对学生进行一定的呵护，给予他们一定的表扬，激发他们对于生物学习的兴趣。同时还可以开展第二课堂，对学生进行课后的辅导，从而加强学生对于所学知识的理解度。
2.结合实践启发学生的发散性思维
在高中生物教学中应用启发式的教学方法，在一定程度上能启发学生的发散性思维，这对学生的学习也是非常重要的。高中生物是一门实践性比较强的课程，其中所学的知识需要大量的实验去证明。在实际的教学过程中，教师应该看到实验教学的重要性，将书本上的理论知识与实验操作相结合，充分发挥启发式教学方法的作用，在一定程度上加深学生对于所学知识的理解程度，提高学生的成绩从而提高学生的学习效率以及教师的教学效率。
综上所述，在高中生物教学中应用启发式教学的方法对学生的学习以及教师的教学都有着非常重要的作用。在新课标的改革下，为了紧跟时代发展的步伐，传统的教学模式得到了相应的改革。启发式教学的方法遵循新课标的发展理念，对传统生物教学中存在的问题进行及时的解决，在一定程度上提高了学生的学习能力。根据大量的调查显示，启发式教学方法能够提高学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习效率，所以这种教学方法获得了广大师生的一致好评，它对学生的发展有着非常重要的意义。
参考文献：
[1]钟梅香.高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨[J].理科爱好者（教育教学版），2015 （2）：34.
[2]覃雷.高中生物教学中启发式教学方法的应用探讨[J].基础教育课程，2018（19）.
[3]孟颖.高中生物教学中启发式教学的应用探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015 （24）：153.