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【摘 要】作为一门基础性课程，道德与法治在初中教学体系中占据着重要位置，在对学生进行德育过程中发挥着不可替代的作用。近些年来，随着新课程标准的颁布实施和素质教育的不断深化，对初中阶段学生的道德素养提出了更高的要求，同时，也对初中道德与法治教学提出了更高的要求。如何提高初中道德与法治课堂教学效率成为摆在广大教学工作者面前的课题。在此背景下，我将微视频应用到具体的教学过程中，并取得了良好的效果。
【关键词】素质教育;初中教学;道德与法治;道德素养;应用探究
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0063-02
常言道，十年树木，百年树人。教学的意义不仅在于启迪学生智慧，更在于培养学生的道德素养，引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观，提高学生的法律意识[1]。在学生的学习成长过程中，初中阶段是承上启下的重要阶段，同时也是学生道德和法律意识形成与发展的关键阶段，这个阶段的教學引导将会在很大程度上影响学生未来的成长与发展。所以，广大教师必须给予初中道德与法治教学以足够的重视。
近些年来，信息技术的飞速发展极大的变革了人们的生产与生活方式，同时也对我们的教育教学改革提供了新的思路和方法。初中道德与法治是一门兼具理论性和实践性的基础学科[2]，但长期以来，受到应试教育大氛围的影响，部门教师没有充分认识到学生的主体地位，其在课堂上更多的以呈现理论知识为主，学生在课堂的参与度不足，更多的被动的接受。这种现状不仅影响了学生的学习积极性，而且在一定程度上影响了课堂教学效果。为了改变现状，我们可以将现代信息技术与初中道德与法治教学有机结合起来，将微视频合理的运用到教学中。下面，我结合自身的教学实践，分享在微视频教学应用过程中的一点收获，希望能为广大同行提供一点参考，共同推进初中道德与法治课堂教学的改革步伐。
一、微视频的主要特点
作为一种新兴的教学工具，微视频教学理念一经推出便受到广大师生的青睐，其应用范围也越来越广泛，并取得了良好的效果，逐渐成为教师教学的好帮手。整体而言，微视频的特点主要体现在以下两个方面。
首先，内容短小精悍。微视频的“微”字一方面体现在内容上，通常而言，微视频的时长多集中在3——6分钟，这样一方面能够使学生在这段时间内尽可能地保持注意力集中[3]，从而真正发挥微视频的教学引导作用;另一方面，在这样的时长限制下，不会给学生的学习生活造成负担，倘若在课上观看，则不会占用过多的课堂教学时间;倘若课下自主观看，学生完全可以利用自己的碎片化时间完成、受到视频时长的约束，那么微视频的内容就必须短小精悍，内容一定高度精炼并且突出。通常而言，每一个微视频都是一个独立的知识点或呈现点。
其次，多元化的传播方式。微视频中“微”字另一层意思就是视频所占空间小，便于传输和保存。教师将自己制作的微视频放到指定路径后，学生既可以通过网络在线观看，也可以下载到本地（智能手机、电脑等设备终端）观看。从而有效地突破了传统意义上教学中时间与空间的限制，学生可以随时随地观看学习，极大地丰富了学生知识的获取渠道。
二、微视频在初中道德与法治课堂教学中的具体应用
1.微视频在课堂导入阶段的应用。
构建主义学习理论任务，学习是学习者不断探索发现，不断构建自身知识体系的过程。初中道德与法治教学的意义不仅在于书本上知识的传授，更在于将知识内化为学生的能力，从而做到内记于心，外化于行。常言道，兴趣是最好的老师。所以，在具体的教学过程中，广大教师要正确认识学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与到课堂活动中来。在教学过程中，我发现那些新奇的事物更容易引起初中阶段学生的兴趣，为了帮助学生更快地进入课堂学习状态。我将微视频引用在课堂导入环节，以那些新鲜、动态化、贴近实际生活的微视频内容吸引学生注意力，同时引导学生跟着其中的内容同步展开思考，从而更快地进入状态，为课堂后面内容的展开打下良好的基础。
例如，在开始《建设美好祖国》一节内容讲解时，我剪辑了一段展现我国自改革开放以来在科技、经济、文化等方面发生巨大变化的微视频，在观看过程中，学生们感受到了祖国日益强大，并由衷地产生了自豪感。同时也对自己在祖国建设过程中应当怎么做展开了思考，这就为课堂内容的展开做好了铺垫。
2.微视频在案例呈现中的作用。
初中道德与法治是一门实践性很强的学科，它与我们的日常实际生活息息相关。为了更好地使学生人知道其在我们学习生活中的重要作用，教师可以基于教学内容适当地在教学中以微视频的形式呈现一些典型的案例，引导学生在案例分析过程中深化对相关知识的认知。例如，在进行《与规则同行》一节内容的教学时，我以学生的日常生活为切入点，围绕交通规则，公共场合行为与秩序，日常礼仪规范，诚实守信等主题制作了一些微视频，微视频中既有正确的行为，同时也有错误的视频，通过分析讨论，引导学生认识到规则的重要性，引导学生树立规则意识，自觉遵守并维护公共规则。
3.微视频在课后巩固学习中的应用。
作为学习过程中的重要一个环节，课后学习能够帮助学生进一步吸收理解课堂内容，巩固自身的认知。为了进一步提高学生的课后学习效率，我将微课视频应用到了学生课后巩固学习环节。我会从教学目标、学生在课堂上的表现以及自身的教学经验，围绕重难点知识制作一些微视频，学生可以根据自身的实际情况选择性的观看学习，切实提高学生的巩固效果。不积跬步无以至千里，初中道德与法治教学改革是一个长期性的过程，广大初中德育教师要从学生实际出发，在遵循当前年龄阶段学生心理认知发展规律的基础上，进一步丰富微视频的应用场景，使其更好地为我们的课堂教学服务。
参考文献
[1]刘德东.用PPT及微视频搞活初中道德与法治课教学[J].中国教育技术装备，2017（17）：34-36.
[2]海东兴.初中道德与法治课堂运用情景教学的要点[J].新课程（中），2017（11）：139-139.
[3]李彦.初中道德与法治教学方法微探[J].新课程（中），2017（7）：64-64.
【关键词】素质教育;初中教学;道德与法治;道德素养;应用探究
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）23-0063-02
常言道，十年树木，百年树人。教学的意义不仅在于启迪学生智慧，更在于培养学生的道德素养，引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观，提高学生的法律意识[1]。在学生的学习成长过程中，初中阶段是承上启下的重要阶段，同时也是学生道德和法律意识形成与发展的关键阶段，这个阶段的教學引导将会在很大程度上影响学生未来的成长与发展。所以，广大教师必须给予初中道德与法治教学以足够的重视。
近些年来，信息技术的飞速发展极大的变革了人们的生产与生活方式，同时也对我们的教育教学改革提供了新的思路和方法。初中道德与法治是一门兼具理论性和实践性的基础学科[2]，但长期以来，受到应试教育大氛围的影响，部门教师没有充分认识到学生的主体地位，其在课堂上更多的以呈现理论知识为主，学生在课堂的参与度不足，更多的被动的接受。这种现状不仅影响了学生的学习积极性，而且在一定程度上影响了课堂教学效果。为了改变现状，我们可以将现代信息技术与初中道德与法治教学有机结合起来，将微视频合理的运用到教学中。下面，我结合自身的教学实践，分享在微视频教学应用过程中的一点收获，希望能为广大同行提供一点参考，共同推进初中道德与法治课堂教学的改革步伐。
一、微视频的主要特点
作为一种新兴的教学工具，微视频教学理念一经推出便受到广大师生的青睐，其应用范围也越来越广泛，并取得了良好的效果，逐渐成为教师教学的好帮手。整体而言，微视频的特点主要体现在以下两个方面。
首先，内容短小精悍。微视频的“微”字一方面体现在内容上，通常而言，微视频的时长多集中在3——6分钟，这样一方面能够使学生在这段时间内尽可能地保持注意力集中[3]，从而真正发挥微视频的教学引导作用;另一方面，在这样的时长限制下，不会给学生的学习生活造成负担，倘若在课上观看，则不会占用过多的课堂教学时间;倘若课下自主观看，学生完全可以利用自己的碎片化时间完成、受到视频时长的约束，那么微视频的内容就必须短小精悍，内容一定高度精炼并且突出。通常而言，每一个微视频都是一个独立的知识点或呈现点。
其次，多元化的传播方式。微视频中“微”字另一层意思就是视频所占空间小，便于传输和保存。教师将自己制作的微视频放到指定路径后，学生既可以通过网络在线观看，也可以下载到本地（智能手机、电脑等设备终端）观看。从而有效地突破了传统意义上教学中时间与空间的限制，学生可以随时随地观看学习，极大地丰富了学生知识的获取渠道。
二、微视频在初中道德与法治课堂教学中的具体应用
1.微视频在课堂导入阶段的应用。
构建主义学习理论任务，学习是学习者不断探索发现，不断构建自身知识体系的过程。初中道德与法治教学的意义不仅在于书本上知识的传授，更在于将知识内化为学生的能力，从而做到内记于心，外化于行。常言道，兴趣是最好的老师。所以，在具体的教学过程中，广大教师要正确认识学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与到课堂活动中来。在教学过程中，我发现那些新奇的事物更容易引起初中阶段学生的兴趣，为了帮助学生更快地进入课堂学习状态。我将微视频引用在课堂导入环节，以那些新鲜、动态化、贴近实际生活的微视频内容吸引学生注意力，同时引导学生跟着其中的内容同步展开思考，从而更快地进入状态，为课堂后面内容的展开打下良好的基础。
例如，在开始《建设美好祖国》一节内容讲解时，我剪辑了一段展现我国自改革开放以来在科技、经济、文化等方面发生巨大变化的微视频，在观看过程中，学生们感受到了祖国日益强大，并由衷地产生了自豪感。同时也对自己在祖国建设过程中应当怎么做展开了思考，这就为课堂内容的展开做好了铺垫。
2.微视频在案例呈现中的作用。
初中道德与法治是一门实践性很强的学科，它与我们的日常实际生活息息相关。为了更好地使学生人知道其在我们学习生活中的重要作用，教师可以基于教学内容适当地在教学中以微视频的形式呈现一些典型的案例，引导学生在案例分析过程中深化对相关知识的认知。例如，在进行《与规则同行》一节内容的教学时，我以学生的日常生活为切入点，围绕交通规则，公共场合行为与秩序，日常礼仪规范，诚实守信等主题制作了一些微视频，微视频中既有正确的行为，同时也有错误的视频，通过分析讨论，引导学生认识到规则的重要性，引导学生树立规则意识，自觉遵守并维护公共规则。
3.微视频在课后巩固学习中的应用。
作为学习过程中的重要一个环节，课后学习能够帮助学生进一步吸收理解课堂内容，巩固自身的认知。为了进一步提高学生的课后学习效率，我将微课视频应用到了学生课后巩固学习环节。我会从教学目标、学生在课堂上的表现以及自身的教学经验，围绕重难点知识制作一些微视频，学生可以根据自身的实际情况选择性的观看学习，切实提高学生的巩固效果。不积跬步无以至千里，初中道德与法治教学改革是一个长期性的过程，广大初中德育教师要从学生实际出发，在遵循当前年龄阶段学生心理认知发展规律的基础上，进一步丰富微视频的应用场景，使其更好地为我们的课堂教学服务。
参考文献
[1]刘德东.用PPT及微视频搞活初中道德与法治课教学[J].中国教育技术装备，2017（17）：34-36.
[2]海东兴.初中道德与法治课堂运用情景教学的要点[J].新课程（中），2017（11）：139-139.
[3]李彦.初中道德与法治教学方法微探[J].新课程（中），2017（7）：64-64.