【摘 要】
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词汇知识是语言知识的基本要素之一。教材中的词汇练习是词汇知识最直接的教学依据和学习资源。本文将基于Nation的词汇知识框架,运用文本分析法对译林版《牛津高中英语》词
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词汇知识是语言知识的基本要素之一。教材中的词汇练习是词汇知识最直接的教学依据和学习资源。本文将基于Nation的词汇知识框架,运用文本分析法对译林版《牛津高中英语》词汇练习中的词汇知识进行抽样定量研究。研究发现教材中词汇练习各词汇知识划分维度均有涉及,但分布不均。而且存在词汇练习设计过时和单一的问题。对此教师应批判性地使用教材,基于学情调整教学方法和教学内容。教材编订者应在研读《普通高中英语课程标准(2017版)》(以下简称“新课标”)后积极做出调整,确保学习者学习能力的培养,充分落实新课标中的要求。
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