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摘 要：在小学数学教学中多媒体运用越来越广泛，其可以有效地调动学生的各种感官，让学生产生学习兴趣，进而让教学效率得以提升。同时通过多媒体的运用，不仅仅是可以帮助学生更好的掌握知识，还可以开阔学生的视野。在文中就从小学高年级的情况出发，就多媒体在小学高年级数学教学的运用提出几点见解。
关键词：小学高年级；数学；多媒体
在小学高年级的数學之中有很多知识都较为抽象，而此时的学生的抽象思维还处于发展阶段，因此对很多数学知识都难以理解透彻。而采用多媒体辅助教学，则可以在丰富课堂教学的同时，让抽象的数学问题变得具体化、形象化，让枯燥的数学问题变得更加的有趣，并且还可以培养学生的创新能力。接下来，就如何在小学高年级数学教学中运用多媒体展开教学进行探讨。
一、借助多媒体激发学习兴趣
对于小学高年级的学生来讲，兴趣是他们开展学习的最大动力。如果他们对数学没有了兴趣，那么他们就很难在接下来的初中数学的学习之中坚持下去。而通过多媒体的运用则能够有效地激发出学生对于数学的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习动机。例如在平行四边形的面积的教学中，通过课本学生们已经知道求面积是用底乘以高，但是却不清楚推导的过程，这样他们的推理以及归纳能力就都难以得到培养，对以后的公式推导也存在不利。因此，仅仅是凭借教师对于文字的解释以及板书是很难提高教学效率，也是很难激发学生兴趣的，而通过多媒体技术来进行演示，则可以激发出学生的学习兴趣。在信息教学时，首先通过屏幕来为学生呈现出两个完全相同的三角形，然后让学生自己来进行演示，这样即使教师没有讲解，学生通过多媒体自己来观察、讨论，就能起到事半功倍的效果，同时还能够在操作的过程之中产生兴趣，进而主动的参与到学习中，主动地去探究，同时还有助于提高他们的探究与归纳能力。
二、借助多媒体加深知识的理解
虽然小学高年级的学生已经掌握了一定的数学知识，但是他们所掌握的知识仍然有限，当遇到较为困难的抽象问题时，仍然难以理解。在教学的过程之中，利用多媒体来为学生演示，可以让学生的思维得到更加深入的发展，让他们可以得到更多的收获，帮助他们完善知识结构。利用多媒体来展示教学内容，可以让学生通过更加活跃的思维去学习知识，在学习活动之中始终都保持积极的状态，并在多媒体的引导之下能够提取到更多更为有用的信息，进而能够掌握知识的本质。例如在认识分数的教学过程之中，可以设计出动态的视频来开展教学，利用多媒体播放将一张纸分为四等分，在其中的一份上面涂上颜色，这一份就占这整张纸的四分之一。让学生通过看视频来掌握分数的概念以及实际意义，从而有更加清楚的认识。在多媒体课件的引导和启发之下，这样将对学习内容有更加深刻的理解。
三、借助多媒体提升思维能力
在数学学科中，各个知识点之间都有着内在的联系，因此教师在对新知进行教学的过程之中，需要注意将新旧知识联系起来。然而这些内在联系很多都较为隐秘，并且思维推理过程也较为虚幻。如果仅仅只是讲述，那么学生是很难明白这些联系的。而多媒体的强大之处就在于可以将概念、运算定律、公式推导等过程进行再现，对传统教学发挥出良好的辅助。例如在圆柱体体积教学的过程之中，可以利用多媒体为学生呈现出这样的动画过程：一个圆柱的底面被不断地等分为一个个的扇形，从16份到32份到64份……。在学生观看演示的过程之中，能够发现，这些所等分出来的越来越接近于长方体。此时，学生会很自然的就想圆柱体的体积是不是和长方体的体积之间存在有关系？进而能够在教师的启发引导之下总结出圆柱的体积就等于近似长方体的体积，最后得出圆柱体的体积公式就是“底面积×高”。在进行演示的过程之中，学生的思维随着画面的效果在动，通过动态的效果，引导学生去发现公式，在巩固旧知识的同时一步一步的了解新知识，这同时还是一个锻炼思维的过程。对于小学高年级的学生来讲，这样的一个过程之中，有助于他们思维的发展，为后面知识的学习奠定基础。
四、借助多媒体提高教学质量
教学活动本身即是一种复杂的信息交流活动，利用反馈信息可以更好的吸引学生的注意力，帮助学生解决学习上的难点。并且，反馈越及时，就越有助于学习。但是在传统的教学过程之中，教师很难对学生进行及时的评价，也就难以及时掌握学生的学习情况。而通过多媒体的运用则能够对学生的学习情况进行反馈评价。例如在制作多媒体课件的过程之中，通过课件上的“判断”功能，当学生所回答的问题与结果相符时，就可以在屏幕之上出现一个鼓掌的小动物，并且播放掌声。而当学生的回答不符合题意的时候，屏幕上就播放一个擦眼泪的小朋友。这样的评价方式可以有效的调动课堂气氛，让学生可以在一个愉快的氛围之中来高效地进行学习。相对来讲，学生了解自己的学习状况要比不了解时有更高的积极性。通过这样的反馈，学生可以看到自己的进步，同时还可以发现自己的不足，进而让学生自我激励，不断的强化自身的能力。
总之，多媒体做为一种现代教育的重要手段，越来越发挥出相当积极的作用。同时，多媒体的运用还有助于教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。在小学高年级的数学之中，如果能够合理的运用多媒体，那么可以帮助学生更好的掌握知识，并且还有助于发展学生的思维能力，为他们的初中数学学习奠定良好的基础。因此，我们需要不断地思考如何更好地发挥出多媒体的作用来提高数学教学的作用。
参考文献
[1]萨仁高娃.论多媒体课件在小学数学教学中的运用[J].卷宗，2015（4）：164-164.
[2]冯宝锁.多媒体技术应用于小学数学教学作用的探讨[J].信息记录材料，2018，19（01）：170-172.
关键词：小学高年级；数学；多媒体
在小学高年级的数學之中有很多知识都较为抽象，而此时的学生的抽象思维还处于发展阶段，因此对很多数学知识都难以理解透彻。而采用多媒体辅助教学，则可以在丰富课堂教学的同时，让抽象的数学问题变得具体化、形象化，让枯燥的数学问题变得更加的有趣，并且还可以培养学生的创新能力。接下来，就如何在小学高年级数学教学中运用多媒体展开教学进行探讨。
一、借助多媒体激发学习兴趣
对于小学高年级的学生来讲，兴趣是他们开展学习的最大动力。如果他们对数学没有了兴趣，那么他们就很难在接下来的初中数学的学习之中坚持下去。而通过多媒体的运用则能够有效地激发出学生对于数学的学习兴趣，帮助学生形成良好的学习动机。例如在平行四边形的面积的教学中，通过课本学生们已经知道求面积是用底乘以高，但是却不清楚推导的过程，这样他们的推理以及归纳能力就都难以得到培养，对以后的公式推导也存在不利。因此，仅仅是凭借教师对于文字的解释以及板书是很难提高教学效率，也是很难激发学生兴趣的，而通过多媒体技术来进行演示，则可以激发出学生的学习兴趣。在信息教学时，首先通过屏幕来为学生呈现出两个完全相同的三角形，然后让学生自己来进行演示，这样即使教师没有讲解，学生通过多媒体自己来观察、讨论，就能起到事半功倍的效果，同时还能够在操作的过程之中产生兴趣，进而主动的参与到学习中，主动地去探究，同时还有助于提高他们的探究与归纳能力。
二、借助多媒体加深知识的理解
虽然小学高年级的学生已经掌握了一定的数学知识，但是他们所掌握的知识仍然有限，当遇到较为困难的抽象问题时，仍然难以理解。在教学的过程之中，利用多媒体来为学生演示，可以让学生的思维得到更加深入的发展，让他们可以得到更多的收获，帮助他们完善知识结构。利用多媒体来展示教学内容，可以让学生通过更加活跃的思维去学习知识，在学习活动之中始终都保持积极的状态，并在多媒体的引导之下能够提取到更多更为有用的信息，进而能够掌握知识的本质。例如在认识分数的教学过程之中，可以设计出动态的视频来开展教学，利用多媒体播放将一张纸分为四等分，在其中的一份上面涂上颜色，这一份就占这整张纸的四分之一。让学生通过看视频来掌握分数的概念以及实际意义，从而有更加清楚的认识。在多媒体课件的引导和启发之下，这样将对学习内容有更加深刻的理解。
三、借助多媒体提升思维能力
在数学学科中，各个知识点之间都有着内在的联系，因此教师在对新知进行教学的过程之中，需要注意将新旧知识联系起来。然而这些内在联系很多都较为隐秘，并且思维推理过程也较为虚幻。如果仅仅只是讲述，那么学生是很难明白这些联系的。而多媒体的强大之处就在于可以将概念、运算定律、公式推导等过程进行再现，对传统教学发挥出良好的辅助。例如在圆柱体体积教学的过程之中，可以利用多媒体为学生呈现出这样的动画过程：一个圆柱的底面被不断地等分为一个个的扇形，从16份到32份到64份……。在学生观看演示的过程之中，能够发现，这些所等分出来的越来越接近于长方体。此时，学生会很自然的就想圆柱体的体积是不是和长方体的体积之间存在有关系？进而能够在教师的启发引导之下总结出圆柱的体积就等于近似长方体的体积，最后得出圆柱体的体积公式就是“底面积×高”。在进行演示的过程之中，学生的思维随着画面的效果在动，通过动态的效果，引导学生去发现公式，在巩固旧知识的同时一步一步的了解新知识，这同时还是一个锻炼思维的过程。对于小学高年级的学生来讲，这样的一个过程之中，有助于他们思维的发展，为后面知识的学习奠定基础。
四、借助多媒体提高教学质量
教学活动本身即是一种复杂的信息交流活动，利用反馈信息可以更好的吸引学生的注意力，帮助学生解决学习上的难点。并且，反馈越及时，就越有助于学习。但是在传统的教学过程之中，教师很难对学生进行及时的评价，也就难以及时掌握学生的学习情况。而通过多媒体的运用则能够对学生的学习情况进行反馈评价。例如在制作多媒体课件的过程之中，通过课件上的“判断”功能，当学生所回答的问题与结果相符时，就可以在屏幕之上出现一个鼓掌的小动物，并且播放掌声。而当学生的回答不符合题意的时候，屏幕上就播放一个擦眼泪的小朋友。这样的评价方式可以有效的调动课堂气氛，让学生可以在一个愉快的氛围之中来高效地进行学习。相对来讲，学生了解自己的学习状况要比不了解时有更高的积极性。通过这样的反馈，学生可以看到自己的进步，同时还可以发现自己的不足，进而让学生自我激励，不断的强化自身的能力。
总之，多媒体做为一种现代教育的重要手段，越来越发挥出相当积极的作用。同时，多媒体的运用还有助于教师更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。在小学高年级的数学之中，如果能够合理的运用多媒体，那么可以帮助学生更好的掌握知识，并且还有助于发展学生的思维能力，为他们的初中数学学习奠定良好的基础。因此，我们需要不断地思考如何更好地发挥出多媒体的作用来提高数学教学的作用。
参考文献
[1]萨仁高娃.论多媒体课件在小学数学教学中的运用[J].卷宗，2015（4）：164-164.
[2]冯宝锁.多媒体技术应用于小学数学教学作用的探讨[J].信息记录材料，2018，19（01）：170-172.