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一、注重激发写作兴趣
任何形式的教学都必须遵循兴趣性原则。兴趣是最好的老师。实践证明，只有在学生情趣高涨并想把自己独有的想法表达出来的氛围下，才能产生体会深刻的思想感情和丰富多彩的词语；只有用活生生的生活例子和课文中的一些生活片段对学生进行讲解并让学生对写作产生浓厚兴趣时，学生写出来的作文才有价值。教师在对学生进行作文训练时，要走进学生生活，多用学生身边发生的人和事进行举例说明，让学生感到亲近可信，这样就能激发学生的写作欲望，他们会积极主动地去写作，写出来的文章就有真情实感。
二、多方积累生活素材
“巧妇难为无米之炊”。平时，老师要要求学生多积累生活素材。除了多看书、看报、听广播、看电视外，还要注意多观察身边的人和事，做生活的有心人。学生只有积累丰富的写作素材，写作内容才会充实、生动。因此，一定要要求学生注意收集和整理一些典型材料，这一点要贯穿于整个作文训练的始终。老师要训练学生养成天天写日记的好习惯，只有学生记的材料多了，写作时才能运用自如。总的来说，学生积累的素材一定要典型、准确、可信，并且要牢记。
三、不断丰富写作语言
写作语言是作文的重要表现形式。如果学生的语言贫乏，那么难以表达好自己的思想感情。写作时搜肠刮肚地找一些词语凑合在一起，总觉得不对劲，结果是写了涂，涂了改，往往是词不达意，不能表达自己的心意。因此，写作语言的训练十分重要。究竟如何让学生学会积累词汇语言呢？有四种方法：一是从所学过的课文中积累。将所学过的课文中的精辟、优美的词语或语句摘录下来，记在心里。二是从课外阅读中积累。学生在阅读课外书籍时，可以将课外书籍中的有关人物形象、环境场面等相关的语段或词语积累起来，用于自己的文章中。三是从日常交谈或电视、广播中积累。在与别人或听别人谈话时，别人对一些人物肖像、场面叙述、故事情节讲解等较好的语言，把它记在心里，变成自己的语言，用于自己的写作中。四是从归纳中积累。在自己所见所闻的人或事中去归纳总结。只有养成多听、多想、多看、多记的习惯，才能丰富自己的语言，并将其运用到写作中，进而提高写作水平。
四、加强形象思维培养
学生的年龄不同，思维训练的着重点和训练方式也不同。小学生主要是训练形象思维。小学的作文训练主要是以记叙文为主，写记叙文就离不开想像和联想等形象思维。平时，我们要求学生在短短的40分钟内写好一篇记叙文，如果学生没有扎实的形象思维能力，那么怎么会完成得了呢？因此，我们必须加强对学生形象思维的训练。而形象思维训练的方法之一就是有目的地指导学生观察事物的基本形象。经常组织学生参观、访问，并将这些观察和走访所得记在心头，然后写好回忆录。回忆录的写作过程实际上就是训练形象思维的过程，老师对这项工作要常抓不懈。总之，通过训练后，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，想像丰富，对作文题反应迅速，写作时思路活跃。只有这样训练，学生的课堂作文才能完成。
五、强化写作速度训练
写作速度至关重要。作文训练的目的除了要求学生能把自己的见闻、感受和想像能内容充实、感情真实、条理清楚、语句通顺、字迹工整地写出来外，还要求有一定的写作速度。那么，如何对学生进行写作速度训练呢？在平时的训练中，40分钟的时间大致是这样安排的：审题、确定主题和怎样布局谋篇不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟，速度目标是40分钟400字。这种做法，要严格要求，每次作文安排一个课时，当堂完成。起初，有些学生跟不上，40分钟怎么写也写不完。应对这些学生采取的方法是：多加鼓励、切忌指责；暂时迁就、决不放松；时间一到，全部交齐，没有写完也要交。在批改时，对尚未写完的学生作文加以适当补充，使之完整，并在文后多加鼓励的评语。这样学生在下次作文时就有一定的紧迫感，就能加快写作速度，提高写作效率。
六、适当指点技法运用
文无定法，但对于小学生来讲，写作技巧又是必备的。作文技巧训练的基本方法是专题指导，讲练结合。在作文教学中，要让学生知道每个作文题目中的“题眼”，学生掌握了“题眼”，就能很快确定写作的主题。另外，教会学生根据题目要求和“题眼”，拟出写作提纲，有了写作提纲，就有了写作思路，就确定了文章的结构。这样一篇文章大体轮廓很快的就在学生头脑里出现了，然后学生根据自己掌握的素材和丰富的语言把自己的思想感情表达出来，一篇完美的文章很快就形成了。除此之外，对审题、立意、布局谋篇、修改等技巧，进行分析、归纳、总结、指导；对学生在作文时容易出现的“短路”、跑题、结构混乱、词不达意等现象进行举例说明，分析讲解，让学生牢固地掌握写作技巧，提高写作水平。
七、全面进行综合训练
学生在掌握上述六步训练的基础上，具备了一定的写作基础，形成了一定的写作方法和技巧。为了更好地提高学生写作能力，还要对学生进行字、词、句、段、篇和过渡段结构、前呼后应、情感表达、人物塑造、环境描写、抒情、议论、时空变化等进行全面综合训练，让学生能掌握和适应各类文题的写法。
作文训练，方法多样。只要持之以恒，常抓不懈，学生的写作水平定会不断提高。
山东省邹城市香城镇茶沟小学（273503）
山东省邹城市香城镇北王小学（273503）
任何形式的教学都必须遵循兴趣性原则。兴趣是最好的老师。实践证明，只有在学生情趣高涨并想把自己独有的想法表达出来的氛围下，才能产生体会深刻的思想感情和丰富多彩的词语；只有用活生生的生活例子和课文中的一些生活片段对学生进行讲解并让学生对写作产生浓厚兴趣时，学生写出来的作文才有价值。教师在对学生进行作文训练时，要走进学生生活，多用学生身边发生的人和事进行举例说明，让学生感到亲近可信，这样就能激发学生的写作欲望，他们会积极主动地去写作，写出来的文章就有真情实感。
二、多方积累生活素材
“巧妇难为无米之炊”。平时，老师要要求学生多积累生活素材。除了多看书、看报、听广播、看电视外，还要注意多观察身边的人和事，做生活的有心人。学生只有积累丰富的写作素材，写作内容才会充实、生动。因此，一定要要求学生注意收集和整理一些典型材料，这一点要贯穿于整个作文训练的始终。老师要训练学生养成天天写日记的好习惯，只有学生记的材料多了，写作时才能运用自如。总的来说，学生积累的素材一定要典型、准确、可信，并且要牢记。
三、不断丰富写作语言
写作语言是作文的重要表现形式。如果学生的语言贫乏，那么难以表达好自己的思想感情。写作时搜肠刮肚地找一些词语凑合在一起，总觉得不对劲，结果是写了涂，涂了改，往往是词不达意，不能表达自己的心意。因此，写作语言的训练十分重要。究竟如何让学生学会积累词汇语言呢？有四种方法：一是从所学过的课文中积累。将所学过的课文中的精辟、优美的词语或语句摘录下来，记在心里。二是从课外阅读中积累。学生在阅读课外书籍时，可以将课外书籍中的有关人物形象、环境场面等相关的语段或词语积累起来，用于自己的文章中。三是从日常交谈或电视、广播中积累。在与别人或听别人谈话时，别人对一些人物肖像、场面叙述、故事情节讲解等较好的语言，把它记在心里，变成自己的语言，用于自己的写作中。四是从归纳中积累。在自己所见所闻的人或事中去归纳总结。只有养成多听、多想、多看、多记的习惯，才能丰富自己的语言，并将其运用到写作中，进而提高写作水平。
四、加强形象思维培养
学生的年龄不同，思维训练的着重点和训练方式也不同。小学生主要是训练形象思维。小学的作文训练主要是以记叙文为主，写记叙文就离不开想像和联想等形象思维。平时，我们要求学生在短短的40分钟内写好一篇记叙文，如果学生没有扎实的形象思维能力，那么怎么会完成得了呢？因此，我们必须加强对学生形象思维的训练。而形象思维训练的方法之一就是有目的地指导学生观察事物的基本形象。经常组织学生参观、访问，并将这些观察和走访所得记在心头，然后写好回忆录。回忆录的写作过程实际上就是训练形象思维的过程，老师对这项工作要常抓不懈。总之，通过训练后，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，想像丰富，对作文题反应迅速，写作时思路活跃。只有这样训练，学生的课堂作文才能完成。
五、强化写作速度训练
写作速度至关重要。作文训练的目的除了要求学生能把自己的见闻、感受和想像能内容充实、感情真实、条理清楚、语句通顺、字迹工整地写出来外，还要求有一定的写作速度。那么，如何对学生进行写作速度训练呢？在平时的训练中，40分钟的时间大致是这样安排的：审题、确定主题和怎样布局谋篇不超过5分钟，写作30分钟，修改5分钟，速度目标是40分钟400字。这种做法，要严格要求，每次作文安排一个课时，当堂完成。起初，有些学生跟不上，40分钟怎么写也写不完。应对这些学生采取的方法是：多加鼓励、切忌指责；暂时迁就、决不放松；时间一到，全部交齐，没有写完也要交。在批改时，对尚未写完的学生作文加以适当补充，使之完整，并在文后多加鼓励的评语。这样学生在下次作文时就有一定的紧迫感，就能加快写作速度，提高写作效率。
六、适当指点技法运用
文无定法，但对于小学生来讲，写作技巧又是必备的。作文技巧训练的基本方法是专题指导，讲练结合。在作文教学中，要让学生知道每个作文题目中的“题眼”，学生掌握了“题眼”，就能很快确定写作的主题。另外，教会学生根据题目要求和“题眼”，拟出写作提纲，有了写作提纲，就有了写作思路，就确定了文章的结构。这样一篇文章大体轮廓很快的就在学生头脑里出现了，然后学生根据自己掌握的素材和丰富的语言把自己的思想感情表达出来，一篇完美的文章很快就形成了。除此之外，对审题、立意、布局谋篇、修改等技巧，进行分析、归纳、总结、指导；对学生在作文时容易出现的“短路”、跑题、结构混乱、词不达意等现象进行举例说明，分析讲解，让学生牢固地掌握写作技巧，提高写作水平。
七、全面进行综合训练
学生在掌握上述六步训练的基础上，具备了一定的写作基础，形成了一定的写作方法和技巧。为了更好地提高学生写作能力，还要对学生进行字、词、句、段、篇和过渡段结构、前呼后应、情感表达、人物塑造、环境描写、抒情、议论、时空变化等进行全面综合训练，让学生能掌握和适应各类文题的写法。
作文训练，方法多样。只要持之以恒，常抓不懈，学生的写作水平定会不断提高。
山东省邹城市香城镇茶沟小学（273503）
山东省邹城市香城镇北王小学（273503）